《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)[《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)]22短文兩篇《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文內(nèi)容理解《陋室銘》是一篇膾炙人口的美文，全文采用托物言志的寫(xiě)法，借陋室抒發(fā)作者的情懷，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：背誦；通過(guò)品味富有韻律的語(yǔ)言了解文章所要表達(dá)的思想感。三、教學(xué)方法：以聲入情，因聲求義，反復(fù)誦讀，以此感受作品思想內(nèi)容和韻味情調(diào)。四、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究；自譯課文；朗讀背誦。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)導(dǎo)入新課1.出示劉禹錫詩(shī)歌《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，生朗讀。2.師設(shè)疑：人們常說(shuō)：言為心聲，文如其人，

2、從這首詩(shī)我們能從中觸摸到詩(shī)人怎樣的心聲，感知到他是怎樣的一個(gè)人?3.生結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查閱的詩(shī)人生平資料以及詩(shī)文相關(guān)的詞句，初步了解詩(shī)人曲折的人生，達(dá)觀的處世態(tài)度。4.師過(guò)渡：是啊，劉禹錫一生究竟遭遇了怎樣的坎坷，然而他又以怎樣坦蕩的胸襟直面逆境的呢?今天就讓我們把目光投向他的陋室，隨著他的筆觸走進(jìn)他的心靈。(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)朗讀，能夠背誦，了解作者安貧樂(lè)道的情懷和潔身自好的品質(zhì)(三)簡(jiǎn)介作者學(xué)生根據(jù)查閱到的資料解題并簡(jiǎn)述劉禹錫生平及陋室的來(lái)歷。(四)讀課文，自主學(xué)習(xí)。1、自讀課文，借助工具書(shū)疏通文意，同桌合作。2.指名嘗試吟讀--生評(píng)價(jià)--集體吟讀。

3、(五)整體感悟。1、師配古箏曲《漁舟唱晚》朗誦，誦后請(qǐng)學(xué)生作評(píng)價(jià)。師小結(jié)：韻文要讀出韻味，須注意輕重緩急，有些字要延長(zhǎng)時(shí)間，有些字要重讀，有些字要拖音。2、劃出本文的主旨句。(六)深入研讀，合作探究，品味語(yǔ)言。1、作者開(kāi)頭說(shuō)自己的屋子是陋室，為什么到最后又說(shuō)何陋之有呢?這不是矛盾的嗎?請(qǐng)大家一起來(lái)討論，到底是否矛盾?2、請(qǐng)找出表現(xiàn)不陋的語(yǔ)句3、除了這些語(yǔ)句表現(xiàn)了陋室的不陋，其他語(yǔ)句呢?4、身居陋室，卻不以為陋是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返?，作者想借陋室表達(dá)他的什么愿望呢?表現(xiàn)了作者什么樣的生活情趣?(保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂(lè)道的生活情趣)(板書(shū)：安

4、貧樂(lè)道)5、作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的安貧樂(lè)道的生活情趣在當(dāng)時(shí)是值得稱(chēng)道的，在當(dāng)今有什么意義嗎?(七)主題閱讀。(略)(八)拓展延伸。文章一開(kāi)頭以山、水類(lèi)比，引出陋室，接著描寫(xiě)陋室，暗示陋室不陋的特點(diǎn)，最后引用孔子的話，畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，作者借寫(xiě)陋室表達(dá)了安貧樂(lè)道的情趣，這種寫(xiě)法叫托物言志。(九)盤(pán)點(diǎn)收獲：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(十)布置作業(yè)：1、背誦全文。2、運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法寫(xiě)一篇短文。六、教學(xué)建議。1可向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹劉禹錫的生平經(jīng)歷，以便更好的理解課文內(nèi)容。2、誦讀依然是教學(xué)的重點(diǎn)。誦讀指導(dǎo)的目的是使學(xué)生在粗知文意的基礎(chǔ)上達(dá)到成誦，切

5、記繁瑣拖沓。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，教師最好做示范誦讀。七、相關(guān)素材鏈接(可參閱教參所給的材料)《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文內(nèi)容理解蓮花，是古往今來(lái)文人筆下高歌詠嘆的對(duì)象，但大多數(shù)文人都是驚嘆于它的清姿素容，并將其形諸筆端；而這篇散文精品卻獨(dú)辟蹊徑，通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格和灑落的胸襟，教案《《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)》(..)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀背誦課文；2.把握文章托物言志的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解襯托手法的運(yùn)用。三、教學(xué)方法：合作探究法朗讀教學(xué)法四、學(xué)習(xí)方法：采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，借助

6、工具書(shū)自學(xué)課文，正確的朗讀課文。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)(一)導(dǎo)入新課：(學(xué)生通過(guò)大屏幕欣賞各種形態(tài)的荷花圖片)導(dǎo)入語(yǔ)：蓮，又名蓮花、芙蕖、水芙蓉、荷花等，它被古往今來(lái)文人墨客們廣為稱(chēng)頌。這不僅因?yàn)樗耐獗砻利悾驗(yàn)樗拿篮玫钠犯?。李白贊它：清水出芙蓉，天然去雕飾；楊萬(wàn)里的接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅則抒寫(xiě)了滿湖荷花帶給人們的無(wú)盡喜悅；齊白石老先生的荷花瓣瓣大如船，荷葉青青傘樣圓準(zhǔn)確的描繪出荷花的形態(tài)…而宋代哲學(xué)家周敦頤在南康郡做官時(shí)，曾親自率領(lǐng)屬下開(kāi)挖了一塊四十余丈寬的池塘種蓮。他憑欄放目，觸景生情，寫(xiě)下了贊美蓮花的傳世名篇《愛(ài)蓮說(shuō)》。(板書(shū)

7、課題、作者)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解說(shuō)的文體和作者。2、正確流利的朗讀課文。3、理解作者潔身自好，不與世俗同流合污的高尚志趣。(三)作者及文體簡(jiǎn)介：(略)(四)學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。1、勾畫(huà)字詞，自行解決。2、劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。3、體會(huì)作者的高尚節(jié)操。(五)整體感悟。1、聽(tīng)老師范讀課文。2、學(xué)生大聲朗讀課文，力求讀出美感。進(jìn)一步理解文意。3、教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。(1)第一段介紹情況，當(dāng)用陳述語(yǔ)氣讀；第二段發(fā)表議論，其中有判斷、有感嘆，應(yīng)讀出不同語(yǔ)氣來(lái)。(2)第一段首句是總說(shuō)，當(dāng)用提頓的語(yǔ)氣讀；可愛(ài)者甚蕃要讀得分明。以下一次說(shuō)菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明

8、顯的停頓，牡丹后的停頓應(yīng)長(zhǎng)一些。(3)予獨(dú)愛(ài)蓮是統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)，之要輕讀，后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長(zhǎng)環(huán)境、長(zhǎng)成后的形象和品格，表示品格的句子