《短文兩篇》教學設計

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1、《短文兩篇》教學設計設計者：王君（鄭重聲明：本設計所有權(quán)歸著作人及出版人所有，未經(jīng)書面授權(quán)，不得盜用本設計進行營利活動，更不得進行網(wǎng)絡傳播，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將訴諸法律，嚴肅處理。）【教學目標】1．欣賞吟誦散文詩優(yōu)美的語言，體會其中蘊含的哲理。2．理解作者對人生、對生活的希望和信念。3．引導學生去閱讀巴金了解巴金?！窘虒W重點難點】1．理解作品的主題。2．引導學生去閱讀巴金走進巴金。【課時安排】一課時【教學流程】一、朗讀導入1．請男生集體朗讀《日》，女生集體朗讀《月》。2．自由朗讀《日》和《月》。3．師生共同設計點評重要句子的朗讀

2、。二、對比閱讀1．討論：盡可能從更多的角度來談兩篇散文的異同點?！度铡肥恰对隆肥恰度铡泛汀对隆范际敲鞔_：《日》是熱烈的、暖色調(diào)的、積極向上的，而《月》是清幽的、冷色調(diào)的、充滿困惑的?！度铡泛汀对隆范加昧酥臍v史典故，而且都對這些典故進行了重新解讀?！度铡泛汀对隆范际亲髡哂靡员磉_美好情感的象征物……三、聯(lián)系具體的歷史背景理解《日》與《月》的象征意義討論：結(jié)合1940年到1941年的社會背景，說一說從這兩篇散文中，你讀到了一個什么樣的巴金？并在這個過程中讓學生暢談自己的理解和感受。明確：可以引導學生從以下方面來歸納以及引發(fā)

3、討論——我讀到了一個詩情畫意的巴金我讀到了一個矛盾的巴金我讀到了一個胸懷理想的巴金我讀到了一個向往光明的巴金我讀到了一個有獻身精神的巴金我讀到了一個深情的巴金我讀到了一個善于思考的巴金我讀到了一個孤獨的巴金……四、交流拓展請學生介紹交流關于巴金以及巴金的作品的資料，在學生中掀起閱讀巴金的熱潮。【資料寶藏】1．名家評說巴金二十世紀的良心曹禺：你是文學巨人，高舉火炬照亮人心。你是光，你是熱，你是二十世紀的良心。馮驥才：由《家》到《隨想錄》，他一直是社會良心的象征。作家是生活的良心。它純潔、正直、敏感，且具先覺性。在封建迷霧籠

4、罩世人時，他呼喚著覺醒的青年一代從令人窒息的封建之“家”沖出去；當文革暴力剛剛灰飛煙滅時，他不是跳出苦難開懷大笑，而是緊皺眉頭，拿起世界上最沉重的器具－－筆，寫出心底思之最切的兩個字：懺悔。他不饒恕文革，也不饒恕自己。因為他希望心靈的工作首先是修復，包括道德和人格的修復。他知道只有人的健全，社會的發(fā)展才可能健全。由于這樣的作家的存在，使我們覺得生活和文學中一直有一種良心可以實實在在地觸摸到。這種良心是忠于生活和忠于文學的。作家的良心是文學的魂?；晔且环N精神生命。我們從巴金的作品一直可以摸到這生命的脈搏。它始終如一，強勁有

5、力地跳動著。譚洛非、譚興國：他用眾多的長篇、中篇、短篇，以及散文、特寫、雜文等建構(gòu)了一部異彩紛呈的二十世紀人類心靈的發(fā)展史。那對美好理想的不屈不撓的執(zhí)著追求，那自始至終充溢著的真誠的人道主義精神，那對美好未來的堅定信念，使它沖破了時間與空間的限制，激發(fā)起千千萬萬讀者的同情和覺醒。在不同膚色、不同國家、不同民族之間，架起了一座座互相溝通、理解、團結(jié)的橋梁。正如巴金先生自己所說那樣，“把人的心拉得更近了?！倍旧?，也就成為人類共有的精神財富的一部分。一個時代的代表汪應果：他的生命已整個地融入了中國現(xiàn)代文學的全過程。這本身就

6、賦予巴金一生特殊的意義。這使他在某種程度上，成為一種象征、一種標志、一個時代的偉大的代表。張民權(quán)：巴金終其一生都竭力站在正義、真理和人民一邊，是那種努力重視“終極關懷”的作家。在巴金那里，有一種一般作家不易達到的高尚純潔的道德力量。就是努力追求做人與為文統(tǒng)一的崇高境界。巴金這種富有高尚的人格在本世紀文學史上，對許多作家產(chǎn)生了影響。這些年還影響到整個文壇的習尚和風氣。張潔：巴老自開始他的文學創(chuàng)作生涯以來，始終是一個無畏的舊制度、舊勢力的批判者。在這樣一位長者面前，我應該時刻檢點自己。任何游戲文學的念頭，都應受到良知的譴責。

7、陳丹晨：他的寬大的胸懷、悲天憫人的精神，使他想到的是奉獻，是付出，立志獻身人民，為他們而寫作，鞠躬盡瘁，九死不怕。他熱切地希望我們的國家能夠興旺發(fā)達，我們民族能夠進步向上，整個人類社會變得合乎理性，快樂而自由。他的文學之根深植在歷史和現(xiàn)實的文化土壤中，深植在廣大讀者的心底。同時，也庇蔭和培養(yǎng)無數(shù)的文學后人和幾代讀者。常青的文學大樹汪浙成：他是常青的文學大樹，在追求火與熱的艱澀中伸展根須枝葉。我們在樹下呼吸感悟，靈魂中也彌漫著愛。張光年：他的文學作品，為海內(nèi)外廣大讀者所傳誦。在２０世紀的中國，他的作品啟發(fā)、鼓舞了一代又一代

8、的我國青年，打破黑暗追求光明的雄心壯志。這些作品將在人類文化寶庫中永被珍視，長放光輝。馮牧：巴金是我國杰出的文學大師之一，與世紀一起經(jīng)歷、跋涉過來的同齡人。他一生熱愛祖國、熱愛人民、關懷人類的命運。他在思想文化方面所作的努力與建樹，都體現(xiàn)了人民的呼號、愿望和心聲，成為本世紀中國知識分子對于時代和生活，進行深刻探索和思