“給力”高中思想政治課理綜課堂的論文

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1、“給力”高中思想政治課理綜課堂的論文給力高中思想政治課理綜課堂　　常聽同行感嘆高中政治課不好上，特別是高二文理分科后，理綜的政治課更難上。2010年廣東省高考制度改革，實(shí)行大文大理的高考考試模式。從此，理科生不必再為了高考去應(yīng)對(duì)思想政治課這門學(xué)科。解脫了高考羈絆的同時(shí)，高二理科生怎樣上好思想政治課就擺在了理科生和該學(xué)科授課教師的面前。今年，筆者正好任教高二年級(jí)思想政治課，在理綜政治課教學(xué)中有一些粗淺的認(rèn)識(shí)和心得，愿意在此與各位同行探討，一起出謀劃策共同給力高中思想政治課理綜課堂?！　∫弧⒔處煹梅?，給力課堂　　1.重視備課，因材

2、施教，寓教于樂　　政治課教師要善于營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，理科生與文科生學(xué)習(xí)政治的基礎(chǔ)不一樣，在學(xué)習(xí)上的需求也是不一樣的，授課教師在教育教學(xué)方法上不能千篇一律，要根據(jù)理科學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制訂適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。教師在備課時(shí)不僅要備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材，還要備學(xué)生、備教法。備課是教師教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和總體規(guī)劃，猶如建筑設(shè)計(jì)的藍(lán)圖。如何設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生樂于接受并能積極配合的課例值得我們深思。在教學(xué)目標(biāo)上，教師首先要明確教學(xué)過程中學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的三維目標(biāo)應(yīng)達(dá)到怎樣的度，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際，包括現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)、現(xiàn)有的價(jià)值

3、判斷等等，確立我們教學(xué)所需資源和所用方法。教學(xué)資源可以是教材提供的，也可以是課外資源或者是校外資源。.教師要積極開發(fā)校外資源，如《百家講壇》，國學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊的《大智慧》《領(lǐng)導(dǎo)力》《溝通的藝術(shù)》，甚至一些名人的博文等都是很寶貴的資源庫，有選擇性地將其引入課堂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與政治課教學(xué)活動(dòng)的熱情，容易收到良好的教育教學(xué)效果?！　〈送猓瑒?chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到自己是政治課的主人，在政治課上可以輕松愉快的思、說、議、辯、本文由論文聯(lián)盟收集整理動(dòng)，老師適時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以此激發(fā)理科生學(xué)習(xí)思想政治課的興

4、趣。一堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)體驗(yàn)愉悅的課堂，往往得益于授課教師的有效引導(dǎo)和積極評(píng)價(jià)。只要既符合我們教學(xué)目標(biāo)的要求又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法都值得嘗試。只有這樣教師在上課時(shí)才能做到得心應(yīng)手，因材施教，讓理科學(xué)生體味到學(xué)習(xí)思想政治課的樂趣。使每個(gè)理科生都感到自己在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中有所收獲，并得到了發(fā)展。收獲和發(fā)展是學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，也是理科生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)感興趣的源泉。　　2.駕馭課堂，激情激趣，深入理解　　首先，上課要有激情。教師自身要有積極樂觀的生活態(tài)度，上課情緒飽滿，富有激情，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，語言和肢體

5、動(dòng)作并用，才能激發(fā)和感染學(xué)生，營造良好的課堂氛圍；其次，教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣。幽默來源于自信豁達(dá)，是一種智慧和淡定從容的生活態(tài)度。教師的課堂言語表情是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力的橋梁。教師較強(qiáng)的語言和肢體表達(dá)能力，往往直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。我們經(jīng)常遇到此類情況，同樣內(nèi)容的一節(jié)課，同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的老師來操作，課堂效果截然不同。究其原因，我認(rèn)為主要就是教學(xué)藝術(shù)的差異。在教學(xué)中，有的老師上課語言平淡，語速自始至終一個(gè)頻率，也無抑揚(yáng)頓挫，整堂

6、課表情呆板，學(xué)生聽得昏昏欲睡，自然無法達(dá)到良好的教學(xué)效果；再次，教師要注重個(gè)人形象。為人師表，教師的個(gè)人形象很重要。90后的學(xué)生喜歡流行和時(shí)尚，對(duì)老師的形象很關(guān)注，評(píng)頭論足。得體時(shí)尚的著裝，良好的行為舉止和氣質(zhì)，都會(huì)增加教師課堂上的個(gè)人魅力，使學(xué)生對(duì)你永遠(yuǎn)充滿新奇和期待，從而期待上政治課?！　《?、師生互動(dòng)，樂享課堂　　1.積極參與，師生互動(dòng)，共享課堂　　90后的中學(xué)生生活在改革開放，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物質(zhì)生活比較富裕的時(shí)代，以金錢為驅(qū)動(dòng)力的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)極大地改變了人們的思想觀念。拜金主義、唯利是圖，弄虛作假，貪污腐敗，誠信缺失，道德淪

7、喪等社會(huì)不良現(xiàn)象隨時(shí)沖擊著中學(xué)生。而且面對(duì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，中學(xué)生獲取信息范圍廣、速度快。而現(xiàn)實(shí)的課本離學(xué)生所處的實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)，滯后性強(qiáng)，證明力弱，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。新高考制度改革后思想政治學(xué)科不再成為理科生高考的應(yīng)試科目，理科生不再考政治，這是理科生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科不感興趣的主要原因。但也有一部分同學(xué)不喜歡政治是因?yàn)楦杏X政治學(xué)習(xí)與其他理科科目的學(xué)習(xí)方式不一樣，他們不喜歡更多地去背和記憶相關(guān)知識(shí)。另外，政治課教師教法傳統(tǒng)也是理科生不喜歡上思想政治課的一個(gè)重要原因?！　±砜茖W(xué)生具有好動(dòng)、形象思維能力較強(qiáng)等特點(diǎn)，他們渴望互動(dòng)

8、。絕大多數(shù)的理科學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)課堂缺乏互動(dòng)性，本來政治課內(nèi)容就比較枯燥，課堂應(yīng)該需要互動(dòng)。學(xué)生希望教師在教學(xué)過程中安排與教學(xué)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),希望教師選用他們身邊的生活實(shí)例教學(xué),運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段教學(xué)。所以，讓理科學(xué)生在政治課堂中充分討論，是活躍課堂氣氛,引發(fā)學(xué)習(xí)積極性、主