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《淺談小學(xué)語文作業(yè)的布置 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文作業(yè)的布置在新課改全面展開的今天,小學(xué)生的主體地位越來越得到重視,教師組織小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面已有很大進(jìn)展。但是,在學(xué)生作業(yè)練習(xí)方面,機(jī)械、重復(fù)的識記練習(xí)還大量存在。反復(fù)的聽、讀、寫、練,雖然能夠識記大量語文課本知識,但難以提高語文學(xué)習(xí)能力和語言實(shí)踐能力,難以孕育實(shí)踐的意識和創(chuàng)新的精神。隨著素質(zhì)教育深入開展,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,應(yīng)該使語文作業(yè)走出反復(fù)操練的泥沼,讓它飛揚(yáng)小學(xué)生的個性。語文教學(xué)要與小學(xué)生的語文實(shí)踐活動相結(jié)合,通過語文實(shí)踐提高小學(xué)生理解語文和運(yùn)用語文的能力?！ ∫?、閱讀與寫作并重,充分激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力 1、模仿寫作
2、。兒童都有著天然的模仿才能,而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式,是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。借助范文指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行仿寫,能激發(fā)小學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力,發(fā)展創(chuàng)造思維能力。在仿寫時,要精心選擇具有明顯特征且具有價值的精彩片斷。如《瑞雪》的第四自然段主要寫了雪后的美麗景色。這一段在構(gòu)段方式上是從整體到部分,在寫法上運(yùn)用了靜態(tài)描寫和運(yùn)態(tài)描寫。學(xué)文后,教師應(yīng)要求小學(xué)生按這種構(gòu)段方式運(yùn)用這兩種描寫方法來寫一處景物。 2、聯(lián)想寫作。此舉要求小學(xué)生根據(jù)原文的敘述,合理推敲故事的發(fā)展趨向,這樣形式的練筆,能夠培養(yǎng)小學(xué)生想象的完整性和
3、完美性,把小學(xué)生的想象引向縱深。如《濫竽充數(shù)》結(jié)尾寫南郭先生只好偷偷地逃走,像這種濫竽充數(shù)的人逃跑后又會怎樣呢?這就給小學(xué)生留下了很大的想象空間。對此,可讓小學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫。如《南郭先生后傳》使得概括的敘述具體化,沒有明示的結(jié)尾多樣化?！ 《⑼黄普n本,展開課外活動,拓寬學(xué)生知識面 兒童具有強(qiáng)烈的求知欲、好奇心,課堂中的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):培養(yǎng)小學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。注重課內(nèi)和課外的有機(jī)結(jié)合。因此,我們在教學(xué)實(shí)踐中,立足課內(nèi),注目課外,拓展性
4、布置課外閱讀作業(yè),開闊小學(xué)生視野,幫助小學(xué)生積累語言,提高小學(xué)生的語言感悟能力?！ ?、開展預(yù)習(xí)性的課外閱讀。這種閱讀通常在課前進(jìn)行,讓小學(xué)生圍繞課文內(nèi)容查找相關(guān)的資料,進(jìn)行探究性的閱讀。這樣既可以提供背景知識,幫助小學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識,又在閱讀、加工整理資料的過程中參與了閱讀實(shí)踐。 2、與課文內(nèi)容結(jié)合開展課外閱讀。這種閱讀是在小學(xué)生學(xué)完課文后,延伸性地閱讀有關(guān)資料,參與語言實(shí)踐。這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,是從小學(xué)生心理特點(diǎn)入手,將語言文字,內(nèi)化為自己的言語表達(dá)需求,使小學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲,從而實(shí)現(xiàn)語言與精神共生的目的。又比如學(xué)了《白楊》,補(bǔ)充讀
5、《白楊禮贊》;讀了《貓》,推薦讀老舍的其它著作。這種創(chuàng)造性地拓展延伸,深化了課文內(nèi)容,給課文教學(xué)增添了無窮魅力。三、開展豐富的社會實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用能力?！ ?、開展內(nèi)容豐富,形式多樣的活動課。例如:在學(xué)習(xí)了古詩《山行》、《江雪》后,在班上開展“古詩朗誦會”:第一,讓小學(xué)生對學(xué)過的古詩進(jìn)行整理,按詩歌所學(xué)內(nèi)容分類,可按季節(jié)分,也可按詩人分,還可按年代分,看誰讀的古詩多。第二,向大家推薦一首你最喜歡的詩,介紹詩歌的作者,說說你最喜歡的是哪句,喜歡的原因。第三,選你最喜歡的方式展示古詩。如書法、做書簽、畫畫等。再如:學(xué)了《夏明翰英勇就義》一文后,結(jié)合夏明翰的
6、就義詩,開展革命詩詞朗誦會,從中了解革命烈士的英雄事跡。這些實(shí)踐活動,既達(dá)到運(yùn)用知識去認(rèn)識同類事物,擴(kuò)大知識范圍的目的,又發(fā)展了小學(xué)生的語言表達(dá)能力,加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系,得法于課內(nèi),得益于課外。小學(xué)生通過親身經(jīng)歷的語文實(shí)踐活動,把書本知識轉(zhuǎn)化為活動技能,彌補(bǔ)了單純的課堂教學(xué)的不足。 2、大膽創(chuàng)新,開展輕松愉快的實(shí)踐活動。小學(xué)生活潑好動,愛唱愛跳,開展語文實(shí)踐活動要符合兒童的年齡特點(diǎn),實(shí)踐活動不能成為學(xué)生運(yùn)用語文的一種負(fù)擔(dān)。因此要選擇小學(xué)生喜聞樂見,愛做的實(shí)踐活動。如:猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、校園模仿秀、創(chuàng)編故事、設(shè)計廣告等等。如:學(xué)習(xí)了寓言《
7、南轅北轍》后,讓小學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演,小學(xué)生分成幾個小組自編、自導(dǎo)、自演,最后評一評誰演得好。使小學(xué)生在這些活動中活動起來,在活動中學(xué)語文,用語文?！ ?、定期開展黑板報評比活動,鍛煉小學(xué)生的綜合能力。要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報或剪報、墻報,其中每期手抄報要有一篇自己寫的文章。小學(xué)生在辦報的過程中,首先要廣泛閱讀書刊、雜志,收集有關(guān)資料,深入實(shí)際生活中去調(diào)查采訪。辦報時,小學(xué)生要綜合運(yùn)用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種知識與技能,將刊頭設(shè)計、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后,每月開展一次評報活動。通過評報,又發(fā)展提高了小學(xué)生的審美
8、能力、語言表達(dá)能力,達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的?！ ≌Z
