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1、談幼師舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)在幼師舞蹈教學(xué)中，舞蹈和其他學(xué)科比起來在創(chuàng)新能力上更加具備優(yōu)勢。在舞蹈教學(xué)中，更多的是要求學(xué)生參與舞蹈的欣賞、表演和模仿當(dāng)中來，通過這些實踐活動可以使學(xué)生的思維得到有效的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在幼師舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該全面開發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力，這樣才可以使學(xué)生的舞蹈不至于單一和乏味，為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、增強創(chuàng)新意識，更新教學(xué)觀念和方法教師要想搞好教學(xué)工作，搞好育人工作，所有這一切都離不開教學(xué)理念的更新，可以這么說，教學(xué)理念的更新是一切的前提和基礎(chǔ)。隨著我國教育改革的不斷深入，給從事幼師舞蹈教育的老師帶
2、來了許多的機遇和挑戰(zhàn)，想要全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就應(yīng)該全面提高舞蹈教師的綜合素質(zhì)，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，要更新過去把知識看成是單一的，絕對的思想觀念，應(yīng)把知識看成一個探究的過程,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂上要多給學(xué)生留出一些自主學(xué)習(xí)和討論的空間，使他們都有獨立思考和相互討論的機會，并發(fā)表各自的意見和見解。在幼師舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該多開展實踐活動，把學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新和基礎(chǔ)知識技能有效的結(jié)合在一起，在課堂實施的過程中，還可以根據(jù)具體的、學(xué)生的課堂反應(yīng)來進行，只要教師的能力足夠髙，絕對可以做到游刃有余，把一節(jié)課上得酣暢淋漓，主要是看教師對教材和學(xué)
3、生的把握的熟練程度以及教師個人的知識層面和生活經(jīng)驗、閱歷等是否夠分量，這樣才可以為社會創(chuàng)造具備綜合素質(zhì)的幼兒園舞蹈教師。二、積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維活動發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要一個因素，要求學(xué)生在已經(jīng)知道的知識基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)和探索未知的理論和知識的一個過程。例如，教師在授課的時候，可以先教學(xué)生4個八拍的組合，其中就包含了5個動作，教師在教會學(xué)生之后，可以安排學(xué)生在此動作的基礎(chǔ)上，開動自己的創(chuàng)新能力和思維能力，自己創(chuàng)編兩個八拍的組合。在學(xué)生表演完之后，教師可以進行相應(yīng)的點評，點評多以鼓勵的話語為主，只要是符合藝術(shù)規(guī)律的，教師都要予以肯定，教師在教學(xué)的
4、過程中也必須注意采用靈活多樣的教學(xué)方法，盡可能使課堂教學(xué)活動變得生動有趣，這樣才可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激情。除此之外，教師也可以在學(xué)生創(chuàng)作完之后，讓班級里的學(xué)生選出較為優(yōu)美的動作來進行重新組合，實現(xiàn)再次學(xué)習(xí)的目的，這樣的課堂教學(xué)模式，才可以使學(xué)生不感覺枯燥乏味，更加樂于學(xué)習(xí)，從而有效的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。三、舞蹈訓(xùn)練應(yīng)多樣化，深度開發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能在幼師舞蹈訓(xùn)練課教學(xué)中，可以把古典和現(xiàn)代兩種形式的物種結(jié)合在一起來進行練習(xí)，這樣的訓(xùn)練方式不斷可以激發(fā)學(xué)生肢體運動的能力，還可以開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。由于舞蹈訓(xùn)練難免堅苦、枯燥，甚至受傷痛苦，如果教師僅憑自己的主觀愿
5、望出發(fā)，教學(xué)中遇到不如意的情況就發(fā)出哀嘆、甚至怒罵學(xué)生，那么將加深師生之間的鴻溝，這樣會嚴(yán)重影響教學(xué)的效果。由于幼師專業(yè)的學(xué)生都是年輕人，他們更喜歡的是貼近生活，貼近時代氣息的舞蹈。因此，如果教師能夠把現(xiàn)代舞和芭蕾舞有效地結(jié)合在一起，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的思維處于一種積極的狀態(tài)。舞蹈教學(xué)應(yīng)該打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使舞蹈訓(xùn)練呈現(xiàn)多樣化，教師要引導(dǎo)學(xué)生去多層次多方位的去思考舞蹈，鼓勵學(xué)生在課堂上多討論，對于好的舞蹈訓(xùn)練方法可以采用到教學(xué)中來，只有這樣才可以有效地發(fā)揮學(xué)生探索藝術(shù)的積極性，提升他們的審美觀。四、注重創(chuàng)作教學(xué)的實施在幼師舞蹈教
6、學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該對學(xué)生的興趣和需求都有一個全面的了解，要為學(xué)生營造一個寬松、自由的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這種環(huán)境下大膽的去創(chuàng)作舞蹈。教師也可以通過模仿和創(chuàng)編來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性，適時的對學(xué)生的創(chuàng)作作品進行點評和鼓勵，學(xué)生只有通過自身對音樂的感受和動作的表現(xiàn)，才可以充分發(fā)揮他們創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們對舞蹈學(xué)以致用的能力。在幼師舞蹈教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在比較內(nèi)向，不敢也不愿意表現(xiàn)自己的舞蹈能力，這主要是因為他們對自己缺乏相應(yīng)的信心，在這個時候教師就應(yīng)該多表揚和多鼓勵學(xué)生上臺表演，在他們表演結(jié)束后給予他們肯定，通過這樣的方式來幫助學(xué)生
7、樹立自信心，消除學(xué)生表演時的緊張和畏懼感。對于一些舞蹈學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心的教導(dǎo)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙，使這個課堂氛圍都處于活躍的狀態(tài)，這樣才可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性能力，提高幼師舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。五、通過比較，進行啟發(fā)式教育比較是學(xué)生認(rèn)識自身不足的有效方法，比較能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。舞蹈是一種人體的藝術(shù)，是一種美的展現(xiàn)，舞蹈當(dāng)中的形體動作代表了人類的語言和思想感情，所以在幼師舞蹈教學(xué)中，教師要教會學(xué)生如何掌握舞蹈表演的情感，把情感融入到舞蹈當(dāng)中去。教師可以讓學(xué)生在互相觀摩中進行舞蹈的訓(xùn)練，這樣學(xué)生在相互觀摩的過程中就可以進行比較，從中
8、發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，并加以改進。對于一些低年級的學(xué)生來說，可以先進行單一舞姿的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的
