大學生就業(yè)影響因素及指導對策

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1、全國首屆拓寬大學生就業(yè)渠道高級研討會我國大學生就業(yè)的影響因素及指導對策XXXXX心理研究所XXX、XXX、XXXXX師大XXX與XX科學院0導言：問題與現(xiàn)狀20年來，中國經(jīng)歷了社會體制轉軌和經(jīng)濟轉型，發(fā)生快速而巨大的變化。勞動力市場的三個方面焦點問題：下崗再就業(yè)、農(nóng)民進城務工、大學生就業(yè)。國家有限度地鼓勵人才流動。在這流動大軍中，以大學畢業(yè)生為主的青年人才群體的流動是令人關注的。高校畢業(yè)生既面臨著發(fā)展機遇，又面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。從近年來的我國大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，畢業(yè)生的就業(yè)問題比較突出，就業(yè)率下降。0導言：問題與現(xiàn)狀我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因：經(jīng)濟發(fā)展提供的就業(yè)需求與高等教育的增長教育模

2、式與產(chǎn)業(yè)結構不相適應企業(yè)需求與高校專業(yè)設置的滯后就業(yè)指導與分配派遣中的某些障礙。0導言：問題與現(xiàn)狀導言：全球化與高等教育變革全球化：進入WTO,需迅速適應國際化管理標準，人才競爭本地化，中央提出實施人才戰(zhàn)略，急待提高我國高等教育人力資源開發(fā)水平，以增強我國的整體競爭實力。信息化：高技術、信息化改善著我們的工作和生活方式，增加了教育指導的難度，高等教育面對全新的要求和挑戰(zhàn)。轉型期：變者生存、適者生存：中國的高等教育由于處于轉型時期，加之我國獨特的管理體制和教育文化傳統(tǒng)，與國外高等教育有很大差異。目前，我國高等教育在適應全球化競爭和合作方面，必須進行根本性變革。1、大學生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀美國

3、：F.Parsons等人（1909）《職業(yè)指導》英國：職業(yè)指導主要包括五項工作：登記、介紹社會工作、接待訪談、了解學生就業(yè)情況、提供就業(yè)建議等加拿大：France等人近年來在如下四方面開展職業(yè)指導工作:在我國，周寄梅先生20年代在清華學校開始進行的職業(yè)心理測試工作。研究我國大學生就業(yè)問題，需要從系統(tǒng)的角度，考察影響大學生就業(yè)的因素及其相互的關系。我們從社會學、經(jīng)濟學、管理學和心理學方面，進行了文獻檢索，可以從外在因素和內(nèi)在因素兩方面來剖析影響大學生就業(yè)的因素。1、大學生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀1.1外在影響因素--社會支持系統(tǒng)政策、經(jīng)濟體制、勞動力市場（農(nóng)民進城、下崗再就業(yè)）的變化、機遇；社會支

4、持：家庭、學校、社會機構信息支持系統(tǒng)。1、大學生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀1.2內(nèi)在影響因素--大學生的勝任素質(zhì)模型勝任特征(competency)指“能將某一工作職位中表現(xiàn)優(yōu)秀者與表現(xiàn)一般者區(qū)分開來的個體潛在的深層次特征”。人力資源管理專家一般把勝任特征劃分為六個層次（技能、知識、社會角色、自我概念、特質(zhì)和動機）。基準性勝任特征鑒別性勝任特征成功就業(yè)最重要的因素是什么？1、大學生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀1.2內(nèi)在影響因素--大學生的勝任素質(zhì)模型知識技能：專業(yè)知識、基本技能、求職技能人格特征：興趣、人格、能力職業(yè)期望：（預期收入，保留工資偏高）自我效能：精英意識問題。社會支持：心理層面的社會支持1、大學

5、生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀研究基礎九十年代初，我們承擔了人民教育出版社全國統(tǒng)編《職業(yè)指導》教材；承擔了全國教育科學“八五”規(guī)劃教委級重點課題（1992-1996）；大學生職業(yè)指導（教育部高等職業(yè)教育重點項目）；下崗職工再就業(yè)問題（國家自然科學基金委管理科學部應急項目資助），發(fā)表《Jobloss》,形成培訓職業(yè)指導人員模式。1、大學生就業(yè)問題的研究現(xiàn)狀達爾文進化論“Itisnotthestrongestofthespeciesthatsurvive,northemostintelligent,buttheonemostresponsive”.變者生存、適者生存.高等教育管理者采用什么新的領導方式和

6、風格，來適應國家發(fā)展和人才開發(fā)的需要？2、大學生就業(yè)問題的研究構思2.1目標通過系統(tǒng)的、多學科聯(lián)合進行的大學生就業(yè)研究的目標是：揭示影響大學生就業(yè)的內(nèi)在與外在的因素，建立系統(tǒng)社會支持的、基于大學生成功就業(yè)的勝任特征模型，建立學生職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)指導模式，以促進我國大學生的成功就業(yè)與和諧發(fā)展。2.2研究構思從系統(tǒng)的角度探索影響大學生成功就業(yè)的因素，為制定我國大學生就業(yè)的指導模式提供理論、方法和管理對策建議。2、大學生就業(yè)問題的研究構思3、管理對策建議第一、理順國家政策、企業(yè)需求、學校整體發(fā)展與就業(yè)指導的關系。國家制定長期的中國大學生人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，適應外部轉型環(huán)境的急劇變化，解決戶口管理和就

7、業(yè)管制等制約性政策問題，研究積極鼓勵大學生到國家需要地區(qū)傾斜國家政策創(chuàng)造和維護符合市場競爭的法規(guī)系統(tǒng)，公平就業(yè)，保障就業(yè)者的基本人權。完善大學生就業(yè)率統(tǒng)計指標和發(fā)布制度，對于不同類型高等學校（211工程類、普通高校、高職）采用多層次的評價標準。國家建立積極的大學生就業(yè)吸納政策，提高在職人員自然減員速度，探索多樣化就業(yè)模式。勞動經(jīng)濟學家曾湘泉的對策建議制定長期的中國大學生人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，適應外部轉型環(huán)境的急劇變化；增強對市場