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《淺談-中職生良好習慣培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.淺談中職生良好習慣的培養(yǎng)培訓中心周定輝2010年11月古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。“授之以魚”，只解一頓之需；“授之以漁”，則可終生受益；“授之以漁”，那是培養(yǎng)人的能力，教人做學問、做研究的方法。教育的最大功能在于“教是為了不教”?！敖獭钡哪康氖恰盀榱瞬唤獭?，即為了讓學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力，讓學生學會學習，自主學習。面對中職生的現(xiàn)狀，就如何培養(yǎng)他們的良好習慣，激發(fā)他們的求知欲，為就業(yè)做好準備，我結(jié)合教學實際，從中職生的生活習慣、行為習慣、學習習慣等幾方面來闡述對其良好習慣的培養(yǎng)，使我們的學生成為適應時代需求的勞動者。大多數(shù)中職學
2、生在普通中學階段都可謂是雙差生，從小各方面都養(yǎng)成了許多不良習慣，其主要表現(xiàn)在：一是沒有良好的生活習慣，生活沒規(guī)律，不簡樸，講究吃穿。諸如：不按時就餐，亂吃零食，在寢室不折衣被，不講衛(wèi)生，衣著上追趕時髦，留著怪異發(fā)型等；二是沒有良好的行為習慣。行為上懶散，貪玩好耍，組織紀律差，無視老師的存在，一些學生經(jīng)常上課遲到，早退，曠課；上課睡覺，閑聊，說話，搞小動作，玩手機QQ、游戲；亂扔果皮紙屑塑料袋，臟話連篇，甚至私自外出，行為放縱等。三是學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣。由于知識基礎(chǔ)差，不會學習，厭倦學習，學習成績大多數(shù)達不到要求，成績參差不齊，對教師的
3、教導置若罔聞。課堂學習表現(xiàn)為：不預習，不聽課，不記筆記，不復習，為檢查不分時間趕作業(yè)（如上鋁合金管棒型工藝課時趕制圖作業(yè)等）或根本不做作業(yè)；學習隨意，沒有計劃，沒有學習動機。考試時，完全靠抄襲、偷看蒙混過關(guān)，或者全憑瞎撞。有的上考場就睡，下考時不到兩分鐘就胡亂作填空題和選擇題交卷完事。所以，如何培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀；如何幫助他們樹立成功的信心，培養(yǎng)正確的審美情操、良好的生活情趣；如何激發(fā)濃厚的學習興趣......，使他們學有樂趣，學有所得。我認為重點應做好以下幾點：1、客觀全面了解學生的內(nèi)心世界，點燃學生心中的希望。雖然中職生很多是雙差生，在另眼看待中渡過中
4、學時代的，也養(yǎng)成了這樣那樣的壞毛病。但是，每個學生都有自己擅長的智慧和能力，只是應試教育把他們暫時掩蓋了。所以，學校老師對中職生要有一個全面的了解，多角度客觀的評價每一個學生，不要求全責備。要了解每個學生不良習慣的具體表現(xiàn)，掌握他們的癥結(jié)所在，采用不同的方法對癥下藥進行糾正和培養(yǎng)。古人云“寸有所長，尺有所短”，多用賞識的眼光，找出他們的閃光點，進行表揚和鼓勵，幫助他們樹立起人生美好前途的信心，了解自己，了解社會，追求真、善、美，從而做一個對社會有用的人。2、圍繞學生日常生活，培養(yǎng)其科學的生活方式，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣。首先，要抓好學生宿舍衛(wèi)生和作息的管理，定時認
5、真檢查，組織衛(wèi)生差的同學參觀衛(wèi)生好的宿舍，讓他們自己在對比中提高。抓好作息管理，公共用品管理，設(shè)表揚欄和警示欄，培養(yǎng)講衛(wèi)生，有秩序，守時間的好習慣。其次，要加強學生用餐管理，培養(yǎng)學生珍惜勞動成果的習慣。一是要勤儉節(jié)約，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，對亂倒剩飯的要加以懲罰；二是注意飲食規(guī)律，按時就餐，不亂吃不衛(wèi)生食品，少吃零食。第三，要加強艱苦樸素的思想教育，衣著整潔、大方，不留怪異發(fā)型等。要追求正確的時尚觀：清水出芙蓉，天然去雕飾。3、集中抓好學生上課紀律，比如遲到、早退、睡覺、曠課等行為的檢查糾正，對違反紀律的同學要多談心多鼓勵，一有進步就表揚，要以正面教育為主，輔
6、之以必要的懲罰。要多讓他們參加有益的文體活動，要給他們出人頭地的機會。豐富的活動，既可以陶冶他們的情操也可以鍛煉他們的意志和紀律，無形中增強他們的自信心和榮譽感，培養(yǎng)他們的上進心，一個有上進心的人是會注意自己的言行的。在這方面，班主任有著得天獨厚的優(yōu)勢，班主任要在班上營造一種民主、積極、熱烈向上的氛圍，讓每個學生都能受到感染。比如，抓住運動會的機會，抓住辯論會的機會，抓住歌詠比賽的機會，讓后進生，讓行為偏差的同學積極表現(xiàn)，從而......起到化腐朽為神奇的效果。4、教師要以“學高為師，身正為范”的高尚人格魅力來感染學生，為人師表，言傳身教，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣
7、和行為習慣。在教與學的過程中，學生向老師學習，接受老師的影響，甚至模仿老師的某些學習習慣和行為習慣，都是極為自然的事。俗話說：“名師出高徒”，“什么樣的老師會帶出什么樣的學生”，可見老師對學生的作用之大。廣大教師要以高度負責的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想道德品質(zhì)和人格給學生以潛移默化影響。要把行為習慣教育融入到中職生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學和社會服務各個方向。要深入發(fā)掘各類課程的育人資源，在傳授知識的過程中進行育人教育，使學生在學習科學文化知識的過程中，自覺形成良好的學習習慣和行為習慣。5、要充分發(fā)揮學生干部和學生積極分子在學習習慣和行為習慣養(yǎng)成
