資源描述：
《體育游戲在快樂(lè)體育教學(xué)中的實(shí)施》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、體育游戲在快樂(lè)體育教學(xué)中的實(shí)施 關(guān)鍵詞：體育游戲；快樂(lè)體育；體育教學(xué)代寫(xiě)論文 目前，學(xué)生對(duì)以運(yùn)動(dòng)技能為主線的體育課逐漸失去了興趣。為適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)，以學(xué)生體驗(yàn)體育的樂(lè)趣并主動(dòng)學(xué)習(xí)為理念的“快樂(lè)體育”教學(xué)理論應(yīng)運(yùn)而生。體育游戲作為“快樂(lè)體育”理念的最重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)手段之一，能有效地促使體育教學(xué)向快樂(lè)性、娛樂(lè)性的方向發(fā)展?！ ∫?、快樂(lè)體育與體育游戲 1.快樂(lè)體育的內(nèi)涵 作為一種自日本引進(jìn)的教育理論，日本學(xué)者對(duì)它的解釋是這樣的：“所謂快樂(lè)體育，是重視第一個(gè)不用運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，并可以愉快地從事運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的種
2、種體育，是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育?！保?］它是根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力，有目的、有組織的，學(xué)生自愿、自覺(jué)地參與，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種堅(jiān)持面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)。因此，快樂(lè)體育充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性等特征?！ ?.體育游戲的內(nèi)涵 被稱(chēng)為游戲論之父的荷蘭歷史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家豪伊金格給游戲下了定義：“游戲是在明確規(guī)定的時(shí)間、空間里所進(jìn)行的行為或者活動(dòng)，它是按照自發(fā)接受的規(guī)則進(jìn)行的。這種規(guī)則一旦被接受，就有絕對(duì)的約束力，游戲的目的就在游戲行
3、為之中，它伴有緊張和喜悅的感受，與日常生活不同?！保?］而體育游戲則是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。它具有功能多，規(guī)則活，形式獨(dú)特，簡(jiǎn)單易行等普及性、大眾性的特點(diǎn)?！ ?.娛樂(lè)性是快樂(lè)體育與體育游戲的共同特征 快樂(lè)是一種愉快的情感體驗(yàn)，是人類(lèi)情緒中的重要情緒。在心情愉快的情況下學(xué)習(xí)會(huì)收到事半功倍的效果。在我國(guó)古代就有這種“樂(lè)學(xué)”理論。我國(guó)古代教育家孔子在《論語(yǔ)》開(kāi)篇就談了對(duì)“樂(lè)學(xué)”的認(rèn)識(shí)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)(悅)乎?！笨鞓?lè)體育雖不完全與“樂(lè)學(xué)”思想相同，但目的是相同的，都是主張學(xué)生
4、在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與生活的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)主觀歡樂(lè)與個(gè)性發(fā)展的效果。要達(dá)到這個(gè)目的，體現(xiàn)出“樂(lè)學(xué)”，就必須強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的娛樂(lè)性。體育游戲恰恰具備這個(gè)特點(diǎn)。在體育的各項(xiàng)目中有很多原本就是從民間游戲發(fā)展而來(lái)的。體育游戲是融體力、智力、身心娛樂(lè)為一體的體育活動(dòng)，它提倡學(xué)生在與對(duì)手抗?fàn)幹卸分?、斗勇，在與同伴的默契配合中戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，嘗到成功的喜悅，得到美妙的快感和心理滿足，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲的娛樂(lè)性里輕松學(xué)習(xí)到體育知識(shí)和鍛煉技能，達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的目的?！ ∫虼耍w育游戲是激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的最佳
5、途徑之一，是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教育理念的最佳方法之一?！ 《?、體育游戲在具體教學(xué)中的實(shí)施 1.做好游戲活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作 (1)注重對(duì)游戲的選擇和安排。根據(jù)教材的內(nèi)容，要明確選定的游戲是作為代替準(zhǔn)備活動(dòng)的、或是配合基本教材作為輔助性練習(xí)的、還是作為恢復(fù)體力放松肌肉的，只有明確了游戲的性質(zhì)，才能決定游戲的分組、場(chǎng)地器材的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備以及游戲時(shí)間的安排等?！ ?2)要突出游戲標(biāo)題的思想性和教育性。體育游戲的目的是讓學(xué)生在快樂(lè)的情緒下，在輕松的氛圍中學(xué)到應(yīng)掌握的技能和知識(shí)，而不是為游戲而游戲，應(yīng)把游戲的教育意義突現(xiàn)出來(lái)。因此，為選定
6、的游戲擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是非常重要的。例如，《紅樓夢(mèng)》里的許多猜燈謎或行酒令的游戲，不僅內(nèi)容歡快，而且標(biāo)題也非常雅致，讓人一看便終生難忘。體育游戲也是一樣，游戲的標(biāo)題不僅要有教育性，更要有藝術(shù)性，做到內(nèi)容和形式的至真至美。游戲的標(biāo)題要簡(jiǎn)練，能概括游戲的中心內(nèi)容，又要新穎生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生參加游戲的興趣和愿望。像平時(shí)大家在游戲中經(jīng)常做的“智取威虎山”、“搶渡大渡河”等，就是很好的游戲標(biāo)題?！ ?3)結(jié)合場(chǎng)地器材及教具進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的串聯(lián)，豐富學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)。教師應(yīng)依據(jù)游戲內(nèi)容，參加人數(shù)，場(chǎng)地大小以及場(chǎng)地器材的許可條件等在游戲中串聯(lián)其他的相關(guān)知識(shí)
7、，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操。如在做投擲游戲時(shí)，在投擲區(qū)域前面10～20米的地方，設(shè)立多個(gè)籃筐并在筐上分別貼上祖國(guó)的名山大川或歷史名人的名字，然后在不同顏色的籃球或其他投擲用具上標(biāo)上相應(yīng)的省份或朝代，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向筐里投擲，并將擲中的正確次數(shù)分組記在小黑板上，以正確率高的為勝。學(xué)生在游戲中手摸著球，眼看著籃筐，邊念邊擲。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生鍛煉的積極性，也增加了學(xué)生的人文知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)熱情?！ ?.在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題 (1)要有針對(duì)性地選擇游戲內(nèi)容，制定游戲規(guī)則。游戲內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系。作為
8、體育教師，應(yīng)緊密結(jié)合教材，進(jìn)行游戲創(chuàng)編，以提高教學(xué)質(zhì)量。制定游戲規(guī)則，目的在于保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲中允許學(xué)生在規(guī)則限定的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。 (2)游戲的組織要注意科學(xué)性。游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識(shí)、技能
