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《淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新課的引入 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新課的引入【摘要】通過趣味、符合邏輯性的故事或游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得所必需的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀等方面都能得到發(fā)展。【關(guān)鍵詞】一見鐘情；一聽入迷；引入課題【Abstract】Storyorgameent,makestudentatacquireessentialofmathematicsknoeantime,intheemotion,attitude,value...etc.allabilitygetdevelop
2、ment.【Keywords】Fallinloveatfirstsight；Beefascinatedwhilelistento；Leadintothetopic生活中“一見鐘情”的事例不勝枚舉，這“一見鐘情”說明了第一印象的強大吸引力。根據(jù)美國心理學(xué)家阿希的研究：第一印象的作用最強，持續(xù)的時間也長，比以后得到的信息對于事物整個印象產(chǎn)生的作用更強。人們對于事物的整個印象，一般是以第一印象為中心形成的。因此作為教師的我們想沒想過讓學(xué)生對你的課“一見鐘情”“一聽入迷”呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半。”新課的引入，作
3、為一堂課的首要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對一堂課產(chǎn)生良好的第一印象，無疑是這堂課成功的關(guān)鍵一步?？墒?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常看到兩種現(xiàn)象：一種是引入不得力。有的從講評作業(yè)開始，有的長期從復(fù)習(xí)舊課開始。這種引入缺乏生機和活力，不易激起每個學(xué)生濃厚興趣和強烈的求知欲。另一種是引入不到位，有的開門見山直接告之新課的課題，有的教師包辦代替，簡化了引入過程。我想，課題的引入是否成功，應(yīng)充分考慮以下四個方面：⑴邏輯性：引入是否自然合理，既是前面知識的繼續(xù)，又是后續(xù)知識的開端；⑵新穎性：盡可能做到新鮮奇特，引起學(xué)生的興趣，使他們?nèi)硇耐度脒M
4、來，激發(fā)學(xué)生思維的波瀾；⑶目的性：使學(xué)生初步了解這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，形成一個欲罷不能的追求目標(biāo)。⑷準(zhǔn)確性：問題的表述要準(zhǔn)確，簡明不含糊，使學(xué)生對問題的理解不會感到字面上的困難，而感到自然貼切，同時還要適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的實際水平。那么，如何上好一堂數(shù)學(xué)課的引入呢？我認為可以采用這些常用的方法：1．通過趣味、符合邏輯性的故事或游戲引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲應(yīng)該說：生活中處處有數(shù)學(xué)，哪怕是一則故事、笑話，它的背后往往隱含著數(shù)學(xué)奧妙：如在《立方根》這節(jié)課的引入，我先給學(xué)生講個故事：很久很久以前，在古希臘的某個地方發(fā)生了多年不遇的
5、干旱，地里的莊稼都干死了，人們找不到水喝，于是大家一起到神廟里去向神祈求降雨，神說：“我之所以不給你們降雨，是因為你們心不誠，給我做的這個正方體祭壇太小，如果你們再做一個比它大一倍的祭壇送給我，我就會給你們降雨?！贝蠹矣X得這好辦，立即行動起來，于是很快做好了一個棱長是原祭壇棱長二倍的新祭壇獻給了神靈，可是神越發(fā)地惱怒了，他說：“這個祭壇的體積根本就不是原來體積的兩倍。我要進一步懲罰你們！”大家呆在那里沒辦法。故事講完后，我問：要做一個體積是原來體積的二倍的新祭壇，它的邊長應(yīng)是原來的多少倍？你能用以前的知識解決嗎？如果
6、不能，請學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容——立方根。用趣味游戲引入如：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中七年級數(shù)學(xué)（上）序言的引入教師可讓學(xué)生參與游戲：請同學(xué)們想好一個數(shù)，然后先乘以6，再加上9，然后除以3，最后再減去你想的數(shù)的2倍，算好后，看看老師能否猜出每個同學(xué)的結(jié)果是多少？（答案不論學(xué)生想的數(shù)是什么，結(jié)果都等于3）。初一學(xué)生對數(shù)學(xué)是比較喜歡的，但具有不穩(wěn)定性，剛開始學(xué)習(xí)時，出于好奇，興趣較濃，在上第一課時，學(xué)生們一般都抱著一睹“廬山真面目”的心理，期待著能夠得到心理的滿足，得到上課的樂趣。所以老師一定不能讓學(xué)生失望，一定要讓他們喜
7、歡你，喜歡你的課。通過以上的游戲，學(xué)生們興趣來了，感覺老師真神，數(shù)學(xué)真有趣。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，為進一步學(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。2．通過有目的的活動引入，讓學(xué)生從“做”中“學(xué)”數(shù)學(xué)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，滿足不同學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性比如：在講三角內(nèi)角和為180°時，教師有目的性地讓每個學(xué)生提前準(zhǔn)備好三角形紙片，上課時讓學(xué)生分別測量三角形的三個內(nèi)角度數(shù)，并計算出內(nèi)角之和，進行比較，盡管每個學(xué)生所做的三角形形狀各不相同，但是測量的三個內(nèi)角之和都是180°，然后讓學(xué)生將三角形的其中兩個內(nèi)角剪下來，和
8、第三個角拼在一起，發(fā)現(xiàn)它們組成一個平角，從而總結(jié)出三角形的內(nèi)角和為180°，使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)的快樂，并且還總結(jié)出證明三角形內(nèi)角和等于180°的輔助線做法，這個實驗要求所有的學(xué)生都動手來實踐，這就提高了學(xué)生的積極性了，同時也提高了學(xué)生的動手能力，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，這樣學(xué)生的思想也不容易開小差了！這樣就可以把學(xué)生的注意力都吸引到課堂上來了！3．
