在化學教學中滲透人文教育

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1、在化學教學中滲透人文教育山丙省大同市第四中學閆映義在化學教學中滲透人文教育，就是通過對化學學科的諸多內(nèi)容和方法的研宄，培養(yǎng)學生追求人生美好境界，追求自我價值完善；推崇感性和情感，關注多樣化的社會生活；崇尚科學、反對迷信和盲從的人文精神，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和科學觀，培養(yǎng)學生的社會意識，增強服務社會的使命感和責任感。一、中學化學教學中人文教育現(xiàn)狀長期以來，受片面追求升學率的應試教育影響，中學化學教學一直是以知識教學為中心的教學。由于教學目標的偏頗，中學化學教學很少涉及人文精祌的培養(yǎng)，淡化了人文教育，具體地表現(xiàn)在：教學內(nèi)容上，過分注重邏輯、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化的化學知識結(jié)構編排，忽略了學

2、生對社會、生活、就業(yè)等化學素質(zhì)的需要，也嚴重地忽視了化學在技術研究和社會應用方面的問題；在教學過程中，重視掌握化學知識、解題技能的理性思維訓練，忽視了人的愿望、情感、意志等非理性因素的發(fā)展和需求；在教學方式上，崇尚理性，追求規(guī)范化、劃一化，忽視學生謀求個性解放和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。雖然學生每天都生活在色彩斑斕的化學世界里，但對身邊最基木的與化學有關的生活、社會和自然問題的基木原理卻知之甚少，更不用說運用所學知識解決實際問題了。二、化學教學中滲透人文教育的意義在化學教學中滲透人文教育，強調(diào)科學的育人功能，糾正化學教學中的唯科學化傾向，就是要求化學學科教學要關注學生的人性發(fā)展，強調(diào)人與自然、社會協(xié)

3、調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。通過化學教學，來培養(yǎng)學生對化學科學、自然環(huán)境的熱愛，加強人與人的溝通與協(xié)作，將化學教學著眼于現(xiàn)在與未來，讓學生將學習化學知識與認識社會、解決與社會相關的化學實際問題相結(jié)合起來，培養(yǎng)其社會責任感和使命感。隨著社會的進步、學科綜合化趨勢的發(fā)展，社會對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，社會需要更多的專業(yè)知識與人文知識兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，在化學教學中，確立人文教育0標，是素質(zhì)教育的必然趨勢，是社會政治經(jīng)濟文化發(fā)展的必然要求，這無論是對學生個體還是當前社會都具奮極大的意義和價值。三、在化學教學中滲透人文教育的有益嘗試1.充分挖掘教材的社會功能，增強學生的社會責任感隨著科學技術的

4、發(fā)展，現(xiàn)代化學不斷為人類創(chuàng)造著物質(zhì)文明和精神文明。因此，在化學教學中，要向?qū)W生介紹化學與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關的內(nèi)容，讓學生進一步理解化學知識在社會和生活中的應用，讓學生在盡情領略化學帶給人們的便捷與舒適的同時，增強冋報社會、服務社會的責任感和義務感。同時，應該看到，科學技術的發(fā)展也帶了一些負面影響甚至災難。教學中，我們也要毫不回避地向?qū)W生說明，由于對科學技術應用的考慮欠缺，人類正面臨著如環(huán)境污染、溫室效應、人口膨脹、能源枯竭等嚴重的威脅。讓學生理解這些總問題的出現(xiàn)并不是化學本身造成的，但這些問題的解決必須要依靠化學的方法。讓學生理解人與自然、人與社會和諧發(fā)展的重

5、要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的科學意識。2.發(fā)揮化學學史的德育功能，塑造學生的高尚人格化學史是一部科學發(fā)展的歷史，其中蘊含著豐富的人文教育材料。在教學中，要不失時機地介紹我國古代科學家取得的科技成果，以及對世界文明史的貢獻，介紹新中國成立以來，我國在社會主義建設和科學技術上取得的成繢，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情操，從而形成正確的政治立場和觀點。3.結(jié)合化學學的研究方法，引導學生樹立良好的科學素養(yǎng)科學活動的一些基本方法正是進行人文教育、培養(yǎng)人文精神的好方法、好途徑。在比較復雜的化學問題中，常常把一些次要的因素忽略，抓住事物的主要方面來研究問題，即建立理想化模型。這樣的方法就是體現(xiàn)了“矛盾論”

6、思想，在復雜的事物發(fā)展過程中，同時包含著許多矛盾，艽起領導和決定作用的是主要矛盾。此外，在化學學解題方法中，如隔離法、對稱法、轉(zhuǎn)換法等，都反映了辯證法的許多觀點和處理問題的方法，對形成良好的科學精神和生活態(tài)度，非常冇幫助。1.揭示化學規(guī)律的和諧統(tǒng)一，實施審美教學實施化學審美教學，就是要結(jié)合中學生的審美心理特點和生理特點，向?qū)W生展示化學教材的結(jié)構美、化學方法的砬用美、化學規(guī)律的內(nèi)存美。通過揭示化學學的“真”與“美”，使廣大中學生提高境界、和諧關系、陶冶心靈、開發(fā)智能、活潑氣氛、增強情趣，培養(yǎng)學生健康、積極的審美情感和欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學生的感性和理性協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造健全人格。總之，

7、科學教育和人文教育是相互促進的。在這科學技術迅猛發(fā)展的吋代，人們除了對科學、經(jīng)濟、物質(zhì)的追求外，還注重對精神和價值的追求，這對一個民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力是至關重要的，加強人文教育，培養(yǎng)人文精神，不僅是科學的需要，更是國家的需要、社會的需要。