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1、激發(fā)學生學習興趣，提高語文教學效率安萍甘肅省玉門市第一中學735200摘要：如何提高教學效率是當今教育工作者普遍關(guān)注的熱點，激發(fā)學生對語文學習的濃厚興趣能夠達到提升教學效率的目的。語文的高效必須有教師與學牛的密切合作，教師激情投入，學牛.興趣濃厚、熱情高漲。創(chuàng)建語文高效課堂，激發(fā)學生學習興趣先行。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣提高效率效率就是生命。如何提高教學效率是當今教育工作者普遍關(guān)注的熱點，這一點更是語文教育改革的一個至關(guān)重要的課題，是創(chuàng)建高效課堂的捷徑之一。中學生對事物的感知往往是憑直覺上的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種認知傾向在課堂上的表
2、現(xiàn)，就是對感興趣的內(nèi)容聽得津津有味甚至出神入化，而對那些自認為興趣索然的東丙則心不在焉甚至可以視而不見、充耳不聞；或者是對老師講的東兩，先覺得新奇有趣，而隨著課堂時間的推移，這種獵奇式的興趣便逐漸淡化，最后歸于消失，常常是一堂課下來，教師講得氣喘吁吁，學生卻收效甚微。很多學生反映語文課沒意思，老師教得不好，課堂上枯燥乏味，這種沉悶、呆滯的課堂如何能夠高效得起來。那么，如何打破僵局，活躍語文課堂氣氛,提高語文教師的教學效率呢？我認為：最有效的方法就是激發(fā)學生對語文學習的濃厚興趣。那么，我們乂該如何提高學生的學習興趣呢？我認為以下幾點值得
3、大家共同商榷：一、讓課堂變得豐富多彩語文傅大精深、包羅萬象，那么傳授語文知識的課堂也不應(yīng)該是單一的，而應(yīng)該是豐富多彩的，這樣才能讓學生對語文學習熱情永駐。上課始若入能得法、導(dǎo)有趣味，不但能將學生在課間休息時散放的心很快吸引到課堂學習的目標上來，而且能引人入勝，激發(fā)同學們的聽課情緒，甚至對這堂課的成功乃至整個語文教學效果都會產(chǎn)生直接的影響。我在教學實踐中進行了一些嘗試。如在講議論文時，我讓學生舉辦辯論會，結(jié)合辯論讓學生領(lǐng)悟關(guān)于議論文的一些知識，體會如何證明自己的論點、如何反駁對方論點。學生熱情很高，輕松地學到了知識。初一吋，學生們剛接觸
4、文言文，感覺有一定的難度。我讓學生排課本劇，表演課文中的故事，學生們很感興趣，對文言文的畏懼感消失了，收到了很好的學習效果。二、依學生需要傳授知識技能羅徹斯特大學的教授愛德華·德賽發(fā)現(xiàn)：“只有當人們認為某?一任務(wù)本身是值得去從事的，他們才能真正把它視為己任?！蔽覀冋Z文教師從學生將來走上社會受用的角度，從學生將來走上社會實現(xiàn)自己理想必須具備的基本素質(zhì)的角度傳授知識和技能，學生就會認為這些知識技能是值得學A）的；學生奮了這種動機，學4興趣就會大增，變被動為主動。舉個例子：文言文不少學生不愛學習，認為很難且比較枯燥。我們可以把
5、它與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，強調(diào)文章給我們的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，學生興趣就會增加。如學習《鄒忌諷齊王納諫》，可以引導(dǎo)學生說：“在生活中，你們發(fā)現(xiàn)沒有，同樣一個道理，有的人說了對方會欣然接受,冇的人說了對方會人動肝火,這是為什么呢？”學生說：“有的人會說話，有的人不會說話?！苯處煶藙堇麑?dǎo)：“會說對每個人的成功起著重要的作用，古代就有‘三寸不爛之舌，強于百萬之師’的說法。如今市場競爭激烈，要想成功就必須具備會推銷自己的能力，這就需要會說。同學們，你想讓別人欣然接受你的建議和請求嗎？那么請認真研讀課文《鄒忌諷齊王納諫》?！边@樣一
6、講，學生對課文就比較重視了。三、針對學生不同情況因材施教在教學中，我曾十注重差生的轉(zhuǎn)化工作，自認為效果不錯。但有一次，我在批改周記本吋，看到一名成績十分優(yōu)秀的學生這樣寫道：“我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩、博大精深，但我在語文課上學到的東西太少了，我對語文課太失望了?！边@段話引起了我的深思。的確，我在重視一部分學生的同時而忽略了另一部分學生，尤其是對優(yōu)等生缺乏必要的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，我及吋采取了措施，針對學生的不同情況，因材施教，讓學生們都冇收獲。課上精心設(shè)計問題，難易搭配；課下布置彈性作業(yè)（難度不同的作業(yè)），學生可以根據(jù)自己的情況進行選
7、擇；對不同的學生提不同的要求，比如為優(yōu)等生布置課外閱讀作業(yè)，向他們推薦經(jīng)典作品，并要求他們寫下閱讀筆記。四、信任學生，讓學生做學習的主人教學實踐中，我有這樣一個體會：教師有吋把自己看得過“重”，不信任學生，認為學生離了自己不行，必須手把手地教學生才行，從而也就導(dǎo)致了學生把自己看得過“輕”，沒有老師給安排任務(wù)就會不知所從。這樣學生的自制力差，老師倍感辛苦，但教學效果并不好。針對此種情況，我給學生以充分的信任，相信他們冇自制力、冇自學能力。有些學生學習語文沒有興趣，缺乏主動性和積極性，是因為他們認為自己沒有學習語文的天賦，對語文學習缺乏信
8、心（這樣的學生不少）。這就需要我們老師及時肯定和鼓勵，肯定學生學語文的能力。沃淪·本尼斯說：“存一項對學校教師進行的研宄說明，只要教師對學生期望甚高，就足以使學生們的智力商數(shù)提高25分?！崩蠋煹墓膭詈推谕麜?/p>
