激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

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1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率湖北省房縣尹吉甫鎮(zhèn)尹吉甫學(xué)校442100興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極提岀問題、思考問題、分析問題和解決問題，才能充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。興趣是奠定成才的基石，興趣是通向成功的橋梁，興趣是人生事業(yè)的興奮劑。當(dāng)然,教師飽滿的精神、充沛的感情、幽默的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯龋际窃谖锢斫虒W(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可缺少的因素。學(xué)牛.要學(xué)好物理，興趣是最好的老師。最成功的教學(xué)是喚起學(xué)生興趣的教學(xué)。興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有巨大的作用，因?yàn)榕d趣是學(xué)生心理活動(dòng)的起點(diǎn)，是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，

2、是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、推動(dòng)學(xué)生成長發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，如果一個(gè)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)去喜歡它，去歡迎它，去鉆研它，總是會(huì)心情愉快地學(xué)習(xí)，而且很容易學(xué)會(huì)學(xué)懂。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為中心,課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透興趣因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，善于利用各種方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極興奮的心理狀態(tài)，處于動(dòng)手、動(dòng)腦和積極思維活動(dòng)中，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。一、用好引言。每一節(jié)課的引言十分重要，是否能夠吸引全班學(xué)生的注意力，給他們一個(gè)迫不及待、求知若渴的感覺，這在很大程度上是能否上好木節(jié)課的關(guān)鍵。如在講“浮力

3、”時(shí)，我提出這樣的問題：一滴水能否把萬噸巨輪浮起來呢？學(xué)生頓時(shí)活躍起來，一個(gè)個(gè)苦思冥想，可他們怎么也想不出合適的辦法來，我順勢提出要想解決這個(gè)問題，必須學(xué)好這節(jié)課，從而引出課題，在課的開始設(shè)下了“懸念”，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生聽課的感情，使學(xué)生產(chǎn)生急于想知道答案的心理，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣。引言教學(xué)中若能緊扣學(xué)生的心理特點(diǎn)，富于精彩性和啟發(fā)性，既能自然而然地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，乂能使學(xué)生產(chǎn)生許多疑問,吸引住學(xué)生的注意力，這節(jié)課就成功了一半了。二、做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察，一開始就獲得感性的認(rèn)知，為進(jìn)一步理解和掌握教

4、材內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，而且能把學(xué)生對物理現(xiàn)象的興趣引導(dǎo)到對物理理論的學(xué)4上來，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力奮較明顯的促進(jìn)作用。例如覆杯實(shí)驗(yàn)、用漏斗吹乒乓球、讓線圈轉(zhuǎn)起來等，通過一個(gè)個(gè)趣味的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“奇跡”，會(huì)引起學(xué)生不時(shí)地沉思，評論一番，從而積極主動(dòng)地去關(guān)心這些新奇的內(nèi)容，就會(huì)由奇怪、意外轉(zhuǎn)為喜愛，不知不覺走進(jìn)知識(shí)的海洋。三、利用物理知識(shí)與日常生活生產(chǎn)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理知識(shí)來源于人類生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)又應(yīng)用于生活及生產(chǎn)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際，冇意識(shí)地創(chuàng)設(shè)合理的情境，提出與教學(xué)冇關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境。例

5、如講授“光的折射”一節(jié)吋，可先創(chuàng)設(shè)以下情境：透過老花鏡看書上的字會(huì)怎樣？看遠(yuǎn)處的物體又會(huì)怎樣呢？透過圓形金魚缸看缸里的魚，發(fā)現(xiàn)魚會(huì)如何？透過裝滿水的杯子看插入的筷子，發(fā)現(xiàn)筷子會(huì)在分界處折彎，這又是為什么？在學(xué)習(xí)“壓力的作用效果”吋，讓學(xué)生將鉛筆的筆尖和筆尾分別頂在自己的拇指和中指指尖保持靜止，問：鉛筆在水平方向受力平衡嗎？兩手的感覺有何不同？為什么不同呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，聽課的興致更高，從而達(dá)到提高課堂效率的作用。四、教學(xué)奮法，教無定法，教師要熟悉各種課型的教學(xué)方法。在教學(xué)中根據(jù)不同的教材內(nèi)容，適吋地變換教法

6、，使學(xué)生對物理老師冇崇拜感，對物理課冇熱情，以激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。善于發(fā)掘教材中的興趣因素：任何學(xué)科的教學(xué)都不能脫離教材而進(jìn)行，應(yīng)充分發(fā)掘和利用教材，利用插圖所表示的各種奇特的物理現(xiàn)象、自然現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲。利用閱讀材料上編選的一些物理史上的軼聞趣事，進(jìn)行思想教育和學(xué)法教育，幫助其樹立遠(yuǎn)大理想。利用知識(shí)內(nèi)在的趣味性，對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的誘惑力。利用學(xué)生想得到表揚(yáng)的心理：鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄各種現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、發(fā)掘出冇待探索的問題，為進(jìn)一步的思維提供依據(jù)。對學(xué)生的成果給予肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生奮獲得成功的快感，學(xué)生會(huì)在

7、高興的氣氛中把所學(xué)物理這一艱苦的智力活動(dòng)由好奇、趣味轉(zhuǎn)化為喜好、熱愛、追求，自覺地探索，并讓優(yōu)生帶后進(jìn)生，進(jìn)行互幫配合，使優(yōu)生“飛”起來，中等生“跳”起來，后進(jìn)生”跟”上來，廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、利用好多媒體等電教設(shè)備?，F(xiàn)代化手段的采用，賞心悅0的多媒體教學(xué)，操作簡便及所見即所得的界面風(fēng)格等優(yōu)點(diǎn)，給教師在傳授物理知識(shí)方面帶來極人的方便，也使得計(jì)算機(jī)特有的集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。投影、幻燈、電影、錄像、課件等真、情、形、色并茂，運(yùn)用視覺、聽覺的結(jié)合，使眼、耳、腦并用，促使各個(gè)感官同吋接受刺激，使學(xué)生在歡

8、聲笑語中悟出物理學(xué)的奧妙與真締，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，也達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行“單擺”教學(xué)吋，用制作的課件在投影儀上投出單擺在擺動(dòng)過程中的動(dòng)畫，簡要說明整個(gè)過程動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化，而整個(gè)動(dòng)畫畫面與以前教學(xué)方法相比，體現(xiàn)了