《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知H標(biāo)：1、了解潸水橋和塑料橋這兩座新型的橋的特點(diǎn)。2、能正確、流利地朗讀課文。能力0標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，上網(wǎng)查閱資料的能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分*析這是一篇科幻故事/講蘭S的爺爺帶她外岀途中經(jīng)過(guò)兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。課文給學(xué)生新奇的想象空間，有利于激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解潛水橋和塑料橋這兩座新型的橋的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能

2、力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)：找岀描寫這兩座橋的句子。對(duì)于剛上二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較完整地找出描寫有關(guān)事物的句子，比較不容易。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在了解這兩座橋的特點(diǎn)，找出有關(guān)句子的時(shí)候，通過(guò)讀課文，看動(dòng)畫，再讀課文的學(xué)習(xí)方法以及小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)查閱資料和創(chuàng)造能力時(shí)，教師都進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生了解大概的步驟，再結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行。三、教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)課的對(duì)象為剛上二年級(jí)的學(xué)生。他們能在老師的指導(dǎo)下，按一定的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。習(xí)慣以小組形式進(jìn)行交流探宂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生識(shí)字量大，能上網(wǎng)查閱資料，了解大概內(nèi)

3、容。他們個(gè)性活潑，喜歡稀奇古怪的東西。能比較熟練地操作“畫圖”工具。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)1.合作學(xué)習(xí)式策略：在學(xué)習(xí)課文是，讓學(xué)生根據(jù)教師提出的主要問(wèn)題，以四人小組的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2.自主學(xué)習(xí)式策略：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立操作，自主選擇網(wǎng)上的的各種信息材料進(jìn)行瀏覽，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)式策略：在瀏覽資料，設(shè)計(jì)小發(fā)明后都設(shè)有小組匯報(bào)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)建學(xué)生間互相交流，互相幫助的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)屮各盡其長(zhǎng)，以提高學(xué)生的合作交流意識(shí)和技能。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)木節(jié)課中，主要運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)媒體。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，運(yùn)用

4、網(wǎng)絡(luò)廣播動(dòng)畫，使學(xué)生從課文文字的抽象變?yōu)閯?dòng)畫的具體。學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱了網(wǎng)上的資料，有效地達(dá)到拓寬知識(shí)的FI的。在設(shè)計(jì)小發(fā)明環(huán)節(jié)，學(xué)生使用了“畫圖”工具進(jìn)行設(shè)計(jì)。在整節(jié)課中，教師經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的廣播功能進(jìn)行演示，監(jiān)控。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、回顧舊知，引入新課。1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文的生字，初讀了課文，認(rèn)識(shí)了各種各樣的橋。（出示圖片）有架在路上的橋，有架在水上的橋。通過(guò)學(xué)習(xí),我們還知道了蘭蘭和她的爺爺過(guò)了兩座橋（出示課文插圖）你還記得是什么橋嗎？板書：潛水橋塑料橋2.課文哪些自然段是講潛水橋？哪些自

5、然段是講塑料橋的？3.這節(jié)課，讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這兩座橋。二、學(xué)習(xí)課文，了解特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)潛水橋1.自由朗讀第1一第4自然段，看看課文是怎樣介紹潸水橋的。2.課件演示課文1一4自然段的動(dòng)畫。聽(tīng)聽(tīng)潛水橋是怎樣的。3.找出寫潛水橋的句子，復(fù)制以后把句子粘貼到練習(xí)部分屮word文檔。做完就自由朗讀句子。4.學(xué)生練習(xí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視。5.指名說(shuō)。利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)議。板書：架在水里用玻璃磚造6.這座橋跟我們認(rèn)識(shí)的架在路上的，水上的橋不一樣，它是架在水里的，怪不得它叫一一潛水橋。齊讀句子。7.課文從橋的名稱，建造的地方，選用的材料三個(gè)方面

6、介紹這座潛水設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析冋顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，起到冇效的承上啟下的作用，也能創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師以“讀一看一找一讀”的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)行可以使學(xué)生從文字的抽象到両面的具體后重新回到文字的抽象，有利于進(jìn)行的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握“讀一看一找一讀”的學(xué)習(xí)方法，為合作學(xué)習(xí)5-9自然段打下基礎(chǔ)。利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)完課文后，讓學(xué)生看課文插閣進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，可以把規(guī)范的語(yǔ)言文字內(nèi)化。（二）學(xué)習(xí)塑料橋1.請(qǐng)同學(xué)們以四人小組的形式學(xué)習(xí)第5—9自然段.2.請(qǐng)大家先讀課文5—一9

7、自然段，再看動(dòng)畫，找出描寫塑料橋的句子。最后把句子復(fù)制粘貼到word文檔。找到了就一起讀一讀這些句子。3.小組操作課件練習(xí)，教師網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。4.檢查，反饋。板書：塑料管子打進(jìn)空氣1.齊讀句子。2.你們能看著書上的插圖把這種塑料橋向你的同位介紹一下嗎？（三）小結(jié)為了能通過(guò)波浪滾滾的大海，能觀賞海底的魚兒，爺爺發(fā)明了潛水橋。為了能過(guò)小河，爺爺又發(fā)明了輕巧方便的塑料橋。他真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。同學(xué)們，只要我們學(xué)好科學(xué)知識(shí)本領(lǐng)，發(fā)揮大膽的想象，敢于創(chuàng)造，相信大家也能成為一個(gè)小小發(fā)明家。三、瀏覽資料，拓展知識(shí)。1.老師大家給大家介

8、紹兩個(gè)網(wǎng)站，一個(gè)是（橋梁風(fēng)景）和（身邊科學(xué)一一吋代的脈博〈創(chuàng)新篇〉）。2.演示進(jìn)入網(wǎng)站的步驟。3.看完后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？4.學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)。5.四人小組匯報(bào)。四、鼓勵(lì)想象，敢于創(chuàng)新。1.剛才大家看到很多新型的橋梁和新穎的發(fā)明創(chuàng)造，為我們解決了許許多多生活中的困難。同學(xué)們，你們?cè)谏睢?/p>