蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔蘭蘭過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。二、教材分析《蘭蘭過(guò)橋》是一篇科普文，寫(xiě)了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個(gè)打比方的句子“她一看，原先是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動(dòng)地描繪了橋的樣貌，透過(guò)比較喻句

2、的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便?！绑@奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來(lái)的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。三、學(xué)情分析2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，透過(guò)一些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書(shū)，再識(shí)字

3、的倒置法。四、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。2．正確流利、有感情地朗讀課文。3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。六、教學(xué)策略1．以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。2．注重情境的創(chuàng)設(shè)。無(wú)論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識(shí)字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入簡(jiǎn)單的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。3．體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。收集

4、有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動(dòng)。七、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)，生字詞卡片。八、教學(xué)過(guò)程2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？在哪里見(jiàn)過(guò)？快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）2．（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、透過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。教學(xué)課時(shí)（2課時(shí)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文，感知課文大意。

5、第二課時(shí)透過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)兩種特色橋，想象未來(lái)的橋。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣1、板書(shū)“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔2、小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連之后河的兩岸，如果沒(méi)有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。這天我們將一齊跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過(guò)橋齊讀課題二、初

6、讀課文1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞能夠拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。2、選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。讓大家?guī)湍慵m正字音。3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫忙糾正字音。4、讀了課文你明白蘭蘭過(guò)了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書(shū)：潛水橋塑料橋5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋？哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋？找出來(lái)和同桌合作讀一讀。三、自主識(shí)字1、讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一齊來(lái)看一看。出示卡片，誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。2、沒(méi)有拼音行嗎？試一試。3、這些生

7、字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)明白了，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師教大家。教師點(diǎn)撥。4、讀生字。開(kāi)火車(chē)讀一讀。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔四、書(shū)寫(xiě)生字1、老師范寫(xiě)，師生共同突破重難點(diǎn)。2、學(xué)生書(shū)空。學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎？上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位橋梁專家爺爺，是誰(shuí)的爺爺？這天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一齊來(lái)讀一讀課題。1、上節(jié)課咱們?cè)谶@一課中又認(rèn)識(shí)了許多的生字詞語(yǔ)寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！出示詞語(yǔ)：橋梁工程師波浪個(gè)性結(jié)實(shí)

8、玻璃磚驚奇劃過(guò)去采野花又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)指名讀，一齊讀。又薄又結(jié)實(shí)又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)得象嗎？哪兒象？用又（）又（）也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、跟詞語(yǔ)寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書(shū)（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、學(xué)習(xí)課文1、你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！2、學(xué)習(xí)潛水橋2016全新精品資