激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

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1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量（南部縣第二中學(xué)南部637300）《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基木的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)古代教育家孔子曾經(jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。目前，“討厭數(shù)學(xué)”，“不愿意學(xué)數(shù)學(xué)”的學(xué)生越來越多。在不少學(xué)校，每年有不少學(xué)生因?qū)?shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)失去了信心而輟學(xué)。所以，在如此背景下,關(guān)于對(duì)如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這個(gè)問題的探討仍然其有現(xiàn)實(shí)意義。那么，在初中教學(xué)中，如何通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面,我結(jié)合多年教學(xué)工作，談?wù)勛约旱淖龇?。一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，只有師生關(guān)系和諧融洽了，學(xué)生才會(huì)因喜歡老師而喜歡老師所任教的學(xué)科教學(xué)。在教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師在平時(shí)應(yīng)多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，同時(shí)，教師要利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，學(xué)生才

3、會(huì)“親其師”,“信其道”，達(dá)到“愛屋及烏”的程度，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別對(duì)那些后進(jìn)牛.，教師要循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心。要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生。特別是對(duì)于后進(jìn)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)肯定。這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、注重新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣俗話說:“良好的開端是成功的一半。”每節(jié)課開始，教師若能結(jié)合實(shí)際，巧妙的設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“解決問題”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生動(dòng)腦筋思考。例如，在教學(xué)“解直角三角形”一課吋，我設(shè)疑:如何測(cè)量大樹、鐵

4、塔、大山的高度，湖泊的寬度；在教學(xué)“應(yīng)用題”吋，我常常設(shè)疑：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用問題。能將生活實(shí)際問題引入課堂，迅速點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，自然就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境不僅能集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。巧設(shè)提問，可以較好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教材中提供的“做一做”“想一想”“議一議”等欄0提供的問題情境組織學(xué)生展開探究性的學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力。例如在《認(rèn)識(shí)三角形》的教學(xué)中，我

5、先提問是不是任意三條線段都能組成三角形呢？學(xué)生先是回答：是。然后我為他們準(zhǔn)備了一些長(zhǎng)短不一的小木棒，讓他們動(dòng)手操作。學(xué)生很是感興趣，在他們的動(dòng)手實(shí)踐中找到了否定的答案。這樣學(xué)生學(xué)興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。四、組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，假發(fā)學(xué)生學(xué)d興趣教學(xué)中，組織開展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)4數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)游戲?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂，效果非常好。例如，在教學(xué)“同類二次根式概念”吋，我設(shè)計(jì)了“找同類二次根式朋友”的游戲。事先準(zhǔn)備好配組的冋類二次根式卡片，上課后，每人發(fā)-張，讓一個(gè)學(xué)生去找與自己卡片上同類二次根式的朋友，找對(duì)的同類二次根式朋友坐在同桌,另一

6、個(gè)被“擠”出的學(xué)生站起來再找。學(xué)生興致勃勃地迅速掌握了確定冋類二次根式的法則，合并同類二次根式的法則也在同座討論中得到順利解決。全班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很快被調(diào)動(dòng)起來，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的閉結(jié)協(xié)作精神，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)，從而提高教學(xué)效益。五、使用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)，能充分利用聲光電刺激學(xué)生的感官,相比常規(guī)教育手段，生動(dòng)、新穎、形象、直觀，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形”吋，教師可用多媒體展示生活中一些優(yōu)美的中心對(duì)稱圖案和常見的圖形，通過旋轉(zhuǎn)、連接等操作，提出問題，讓學(xué)生感受它們的共性，從而得出中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形的

7、概念、性質(zhì)，化難為易，形象貼切，更能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。多媒體技術(shù)的應(yīng)用化解了知識(shí)中的難點(diǎn)，把抽象難懂的問題形象具體化，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。六、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)母?jìng)賽能激發(fā)學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。競(jìng)賽的次數(shù)不宜過多，題B不宜過難，照顧到中下學(xué)生，這樣的活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上，克服困難，獲得優(yōu)良成績(jī)的有效手段。例如，在教學(xué)《反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)》