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《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手操作，數(shù)學(xué)游戲，運(yùn)用表揚(yáng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，以教師的形象去感染學(xué)生，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法?！娟P(guān)鍵詞】興趣；動(dòng)力；提高；教學(xué)質(zhì)量新一輪的課程改革，帶來了教育理論、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化。今天的教育最大的變化是從封閉走向開放，傳統(tǒng)的教法和學(xué)法已不適應(yīng)新的教材。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會(huì)作交流，深入探究是教師教學(xué)的靈魂。那么，怎樣才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
2、趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是關(guān)鍵所在。因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是用之不竭的動(dòng)力。不論做什么事，只要產(chǎn)生了興趣，就會(huì)激發(fā)信心，激發(fā)熱情，激發(fā)耐心。特別是對(duì)小學(xué)生來說，興趣更是激發(fā)他們求知求學(xué)最好的鑰匙。數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣，一個(gè)個(gè)數(shù)字就不再會(huì)顯得枯燥。反而激發(fā)他們鉆研和探索的熱情。具體做法是：1讓數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間，學(xué)生之間交流互動(dòng)共同感知的過程。只有緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生一接觸到新內(nèi)容就能夠入門，能夠產(chǎn)生興趣。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小比較”一課時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)
3、演示。拿出同樣大小的兩個(gè)蘋果，將其中一個(gè)兩等分，另一個(gè)三等分，分別發(fā)給幾個(gè)同學(xué)，然后啟發(fā)學(xué)生討論，誰得到的多？誰得到的少？那么，12與13比大小就水到渠成,自然而然。由于善于利用日常生活中的事例，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，收到了事半功倍的教學(xué)效果。2讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受數(shù)學(xué)帶來的無窮樂趣數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。如在《軸對(duì)稱圖形》的教學(xué)中，師生互動(dòng)，共同參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生變成課堂的主人。通過對(duì)一些圖形的對(duì)折，比一比，畫一畫，使學(xué)生在頭腦中初步建立軸對(duì)稱圖形的概念后，接著就問；同學(xué)們?cè)谏钪幸娺^哪
4、些東西是軸對(duì)稱的？學(xué)生四人一組，各抒己見，暢說欲言。最后讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長方形、正方形、三角形、圖形的紙片進(jìn)行對(duì)折，看哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸？由于學(xué)生自己動(dòng)手操作，猜想、交流，在具體的情境中掌握了新知，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的情趣性，學(xué)生不僅為自己的發(fā)現(xiàn)而喜悅，也感受到數(shù)學(xué)帶來的無窮樂趣。3借助數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)興趣喜愛玩游戲是孩子們的天性。所以我在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常設(shè)計(jì)些如“開火車”，“找朋友”，“小法官”，“猜一猜”等多咱游戲活動(dòng)。如在教學(xué)“數(shù)圖形中的學(xué)問”之后，我根據(jù)教材進(jìn)行了移動(dòng)圓盤的數(shù)學(xué)游戲。有ABC三根柱子，把A柱
5、上的兩個(gè)大小不等的圓盤移到C柱上去。我首先講清了游戲規(guī)則，每次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤，大圓盤不能重在小圓盤的上面。游戲開始了，同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的大小不同的兩個(gè)厚圓紙片，鄰桌四人為一小組，看誰移得又對(duì)又快。這時(shí)，同學(xué)們很快進(jìn)入了狀態(tài)，人人爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，爭(zhēng)論異常激烈，教師巡視行間，時(shí)而進(jìn)行點(diǎn)撥，時(shí)而參與其間。學(xué)生的興致空前高漲。接著又問學(xué)生，兩個(gè)圓盤移動(dòng)了三次，那么，三個(gè)圓盤移動(dòng)幾次？四個(gè)、五個(gè)呢？就這樣把活動(dòng)推向了高潮。像這類游戲活動(dòng)，不僅點(diǎn)燃了他們的好奇心，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和探究能力。4善于激勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生存在著自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心迫切，喜愛表揚(yáng)等心理特點(diǎn)。
6、在教學(xué)過程中，要注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。根據(jù)不同的學(xué)生，在不同的環(huán)境有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生給予一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，尤其是學(xué)困生更為明顯。對(duì)優(yōu)等生要求他們?cè)谕瓿烧n堂數(shù)學(xué)作業(yè)的前提下，給他們?cè)黾右恍┤の缎詮?qiáng)、較難的題目，誰完成得好，有獨(dú)到的見解，給予鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)信心，使其永攀數(shù)學(xué)高峰。對(duì)學(xué)困生更要多加關(guān)心愛護(hù)。課堂上多讓他們回答較簡(jiǎn)單的問題，只要回答出來，就給予一定的表揚(yáng)鼓勵(lì)。作業(yè)讓他們完成基礎(chǔ)性的題目，以緩解他們的心里壓力，使他們感到自己能夠獨(dú)立回答問題，獨(dú)立完成作業(yè)，享受成功的喜悅，感到自己在不斷進(jìn)步。從而增強(qiáng)上進(jìn)心，鼓足勇氣，奮勇向前。5創(chuàng)設(shè)問題情境
7、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中，新知與舊知，已知與未知，時(shí)刻在學(xué)生認(rèn)知過程中造成沖突，教師要利用這一矛盾沖突精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)。又如在教小數(shù)乘法時(shí)，我在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)疑。積里小數(shù)的位數(shù)與乘數(shù)中小數(shù)的位數(shù)有什么關(guān)系？讓學(xué)生去驗(yàn)證，去探求，去發(fā)現(xiàn)。只有抓住學(xué)生認(rèn)知矛盾去設(shè)疑，就能迅速把帶入問題情境中，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，更有利于對(duì)教學(xué)重觀點(diǎn)的突破，取得一箭雙雕之功效。6以良好的師德風(fēng)范，引發(fā)學(xué)生興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師除了用知識(shí)本
