《校本教研提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究》下半年課題總結(jié)

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1、課題立項(xiàng)編號(hào)JXKT-HX-04-003《校本教研提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究》下半年總結(jié)“校本教研提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研宄”課題于2014年6月申報(bào)，2014年9月被寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)JXKT-HX-04-003）。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的平臺(tái)，我校組織調(diào)研常態(tài)課，進(jìn)行觀(guān)察、統(tǒng)計(jì)、尋找高效課堂。2015年下半年我們課題組繼續(xù)搭上這列校本教研列車(chē)，圍繞課題實(shí)施方案，課題組進(jìn)行了扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)。一、課題研宄進(jìn)展情況課題實(shí)施階段（2015年1月一2016年12月）（一）.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，確立有效

2、教學(xué)的理念，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。課題組成員學(xué)習(xí)以下書(shū)籍：《有效教學(xué)理念與策略》（崔允?。⒅亟ń虒W(xué)價(jià)值觀(guān)》《重建教學(xué)過(guò)程觀(guān)》《重建教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)》（葉瀾）、《新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題操作性解讀》（何乃忠）以及每月一期的《中小學(xué)化學(xué)教學(xué)》。除此之外，還對(duì)每人進(jìn)行制作課件、如何使用多媒體教學(xué)的培訓(xùn)。（二）開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，專(zhuān)家引領(lǐng)明方向。2015年11月2日全體課題組成員聆聽(tīng)了來(lái)自北京市教研室做的專(zhuān)題講座。辛老師從有效課堂面臨的博弈開(kāi)始談起，向我們揭示了有效課堂具有任務(wù)適切、模式科學(xué)、組織冇序、方法恰當(dāng)、過(guò)程要有主體性等特征；要切實(shí)構(gòu)建高效課堂，我們應(yīng)該從

3、職業(yè)理想、教育觀(guān)念、知識(shí)水平、教學(xué)能力、德育能力、人際協(xié)調(diào)及教科研能力方面不斷完善自己，努力做一名專(zhuān)業(yè)化教師；在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問(wèn)、備層次、備訓(xùn)練、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備小結(jié)、備課件，在具體實(shí)施環(huán)節(jié)，教師要確保學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)通道冇效參與，巧用課堂教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。最后辛老師指出一節(jié)好課不但要扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生的興趣狀態(tài)、信息量的攝取度、教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響以及師生互動(dòng)要真實(shí)有質(zhì)。（三）理論結(jié)合實(shí)踐，追求有效課堂。自課題研宄起，成立了青年教師學(xué)習(xí)組這一沙龍團(tuán)體。舉辦講座、指

4、定書(shū)A、讀書(shū)沙龍等形式引導(dǎo)課題組教師不斷學(xué)4現(xiàn)代教育理論，逐步確立冇效教學(xué)的理念。我們以課題研宂為載體，以實(shí)驗(yàn)課、研討課、公開(kāi)課、評(píng)課、作講座等為主要活動(dòng)形式。每周活動(dòng)一次，每次兩節(jié)課的時(shí)間，再忙，也抽一節(jié)課進(jìn)行。兩個(gè)學(xué)期來(lái)，從沒(méi)間斷過(guò)。課題研究至今，八人每學(xué)期皆上過(guò)實(shí)驗(yàn)課。不管誰(shuí)上課，課前大家皆要熟悉教材，在活動(dòng)時(shí)根據(jù)研宄的課題內(nèi)容發(fā)表自己的理解，由上課人自己整理、歸納后設(shè)計(jì)教法，并實(shí)施。有時(shí)是上課人自己先說(shuō)思路，想法，大家再提自己的想法，上課人修改后實(shí)施。上課時(shí)（有時(shí)包括試上），大家都去聽(tīng)課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，反復(fù)思。再次活動(dòng)時(shí)，就針對(duì)本堂課每

5、人發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，不僅使大家在言語(yǔ)交鋒中，思維碰撞中進(jìn)行課題研宄的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成為高品位、科研型教師。事實(shí)也證明，這些教師不僅自身成長(zhǎng)，也以點(diǎn)帶面，推動(dòng)了全體教師的進(jìn)步。（四）不斷反思，探討課堂探宄實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，并確立新的研宄重點(diǎn)。課題組的反思活動(dòng)可謂形式多樣。一種是要求教師堅(jiān)持撰寫(xiě)每課的“教后感”，逐步養(yǎng)成勤于思考，注重積累，厚積薄發(fā)的良好的研究慣。不管是集體備課還是自己備課，我們的教后感都是“貨真價(jià)實(shí)”的。二是定期征集“案例反思”。每學(xué)期，我們都要向?qū)W校網(wǎng)站至少上傳一篇教學(xué)反思。三是鼓勵(lì)撰寫(xiě)教學(xué)論文。在上述

6、反思活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)了教師對(duì)新理念的內(nèi)化水平和對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的洞察能力，從而為科研型教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條新途徑。二、課題研究的階段性成果師生的變化，“自主高效”課堂的實(shí)驗(yàn)在我校拉開(kāi)序幕己經(jīng)二年多的時(shí)間了，實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的轟轟烈烈。實(shí)驗(yàn)以來(lái)付出了許多辛苦，同時(shí)也收獲了更多的希望。尤其令人欣喜的是老師和學(xué)生發(fā)生了巨大的變化。（一）學(xué)生的變化：1.自主預(yù)習(xí)：為了課堂有更好的展示，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)認(rèn)真，看教材，請(qǐng)教老師，找參考資料……，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)、研究。不但學(xué)習(xí)知識(shí)，還要想辦法把知識(shí)講解清楚、明白，真正達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在

7、不知不覺(jué)中得到提升?！白詈玫膶W(xué)習(xí)方式是把知識(shí)講給別人聽(tīng)”在我的學(xué)生身上已經(jīng)得到了體現(xiàn)。而學(xué)生的預(yù)A）能力提高速度很快，我們班學(xué)生現(xiàn)在己經(jīng)可以脫離任何輔助材料自己預(yù)習(xí)，大約20分鐘就可以，上課效果很好。1.個(gè)性張揚(yáng)：原來(lái)的課堂老師是主角，以老師的講解為主，就是提問(wèn)，也只是寥寥無(wú)幾的幾個(gè)人參與，絕大多數(shù)學(xué)生都是聽(tīng)眾，課堂死氣沉沉，越到高年級(jí)這種現(xiàn)象越明顯?？涩F(xiàn)在的課堂卻是學(xué)生的舞臺(tái)，他們之間交流，講解，在全班展示……，每個(gè)人都嫣然一位小老師，大方、自然的神態(tài)；清楚、準(zhǔn)確的講解；敏銳、縝密的思維;工整、漂亮的板書(shū)，大膽的質(zhì)疑；自信的辯論；恰到好處的補(bǔ)充

8、……讓作為老師的我們欣慰的同時(shí)感慨更多：孩子的潛力是無(wú)限的，只要你給他們機(jī)會(huì)。每一節(jié)課我都陶醉其中：我們的學(xué)生太了不起了！2.團(tuán)結(jié)協(xié)作：