《校本教研提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究》上半年總結(jié)

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1、課題立項(xiàng)編號JXKT-HX-04-003《校本教研提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究》上半年總結(jié)“校本教研提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究”課題于2014年6月申報(bào)，2014年9月被寧夏第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題（立項(xiàng)批準(zhǔn)號:JXKT-HX-04-003）。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的平臺，我校組織調(diào)研常態(tài)課，進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)、尋找高效課堂。上半年我們課題組繼續(xù)搭上這列校本教研列車，實(shí)施高中化學(xué)選修四模塊實(shí)踐研究，我們校木教研課題組成員，在使用選修四教材時，利用教研活動，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，然后確定具體教學(xué)內(nèi)容，且在教學(xué)活

2、動中注重實(shí)驗(yàn)探究。保持教學(xué)內(nèi)容與高考的一致性，通過校本教研活動，整理本教材的課件和教案，同時探究性錄制高效課堂示范課，為此提升了全年級的化學(xué)教學(xué)課堂水平。一、課題研究進(jìn)展情況課題組成員在半年多的時間里，通過理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課程理念;通過校本教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；通過集體備課，加強(qiáng)合作交流。立足課堂，深入研討，尋求有效教學(xué)策略，實(shí)踐于課堂。課題研究取得一定成效，現(xiàn)將研究進(jìn)展情況總結(jié)以下幾個方曲：第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段（2014年9月一2014年12月）第一，課題論證及前期準(zhǔn)備工作。2014年9月至2014年12月，對本課題進(jìn)行全面論證

3、，分析本課題研究的必要性、重要性及可行性。在全組教師的共同努力下，設(shè)計(jì)完成了課題申報(bào)表及課題開題報(bào)告，完成課題申報(bào)的前提準(zhǔn)備工作。在這一階段，校本教研課題主要進(jìn)行進(jìn)行新課程課堂改革研究，在教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、教學(xué)手段等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性。第二，召開了課題開題會議，完成了課題的申報(bào)工作。第三，針對課題進(jìn)行組內(nèi)討論與分工，進(jìn)一步明確任務(wù)與職責(zé)。具體分工情況如下：專家指導(dǎo)：金存飪安長忠曹曉琴課題負(fù)責(zé)人：姚晶瑩教學(xué)設(shè)計(jì)、案例（課例）、課件、反思匯編2015.5馬治軍課堂教學(xué)錄像案例2015.7董國恩教研活動記錄

4、匯編2015.7柳軍利研究學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)論文匯編2015.8董國恩第二階段：課題實(shí)施階段（1月-2016年7月）第一，開展各項(xiàng)課題研討活動，深入研究課堂有效教學(xué)策略。第二、運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)策略，改革課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變師生理念與角色，幵展課題實(shí)驗(yàn)。第三、對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析“合作學(xué)習(xí)策略”對課堂教學(xué)的有效性。第四、通過學(xué)校邀請專家到校指導(dǎo)，加強(qiáng)交流，提高自身理論素養(yǎng)與教學(xué)水平。二、課題研究的階段性成果第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段（2014年5月一2014年12月）1、完成課題申報(bào)表、課題開題報(bào)告。2、教學(xué)課例：王會玲老

5、師《葡萄糖》教學(xué)設(shè)計(jì).3、教研論文：姚晶瑩和徐文超論文發(fā)表在新課程第九期第二階段：課題實(shí)施階段（1月-2016年7月）正在實(shí)施中1.教學(xué)課例：⑴3月14日徐文超公開課《化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)》，充分運(yùn)用“自主、合作學(xué)習(xí)”策略，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。⑵5月14日王會玲公開課《化學(xué)反應(yīng)速率》，采用“學(xué)生自主合作探究與教師講解引導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，捉高課堂教學(xué)效率。（3）5月29日姚晶瑩公開課《原電池》，運(yùn)用多媒體手段，積極開展合作探究，提高課堂教學(xué)效率。⑷6月25日董國恩區(qū)級示范課《水的電離》，運(yùn)用“自主、合作學(xué)習(xí)”策略，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，開

6、展自主學(xué)習(xí)，制作并展示課件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。2.我們校本教研課題組成員，在使用選修四教材時，利用教研活動，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，然后確定具體教學(xué)內(nèi)容，且在教學(xué)活動中注重實(shí)驗(yàn)探究。保持教學(xué)內(nèi)容與高考的一致性，為此我們分工合作，整理本教材的課件和教案，提高全年級的化學(xué)教學(xué)水平。3.校本教研課題組承擔(dān)了我校開發(fā)和利用本模塊教學(xué)研究。第…：我們校本教研課題組細(xì)心研究教材，挖掘教材內(nèi)涵，利用教材豐富界面，整合適合我校的校本教材，目前已經(jīng)漸成體系。第二：我們設(shè)置多樣化的，不同層次的化學(xué)校本課程，拓展學(xué)生選擇的空間，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展

7、的需要。第三：充分利用學(xué)校資源，精心制作課件和課堂導(dǎo)學(xué)案，提高課堂效率。第四：開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多探究實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會和平臺。三、課題研究的收獲與問題通過本課題的研究，使得我?；瘜W(xué)課堂教學(xué)有了新的生機(jī)與活力，在實(shí)踐中尋求有效教學(xué)策略，提高對新課程理念的理解與認(rèn)識，在高中化學(xué)課堂教學(xué)改革中運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”策略、師生角色轉(zhuǎn)化策略、案例教學(xué)策略、活動探究策略等，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。㈠更新了教師的教育理念，提升了課題組成員的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過課題研究與討論、實(shí)踐與反思，使課題組全體教師更新了教育理念，開拓了教學(xué)思路。

8、在平時的課堂教學(xué)中能注意積累教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)反思，積極探索師生角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新。在教學(xué)中，深入貫徹"以生為本，還學(xué)于生”的核心理念，明確教育教學(xué)的最終目的和核心價(jià)值，有目的有意識的探索有效教學(xué)策略，提升課