《有效利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題下半年工作總結(jié)

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1、《有效利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動(dòng)的實(shí)踐研宄》課題下半年工作總結(jié)課題編號(hào)：JXKT-XQ-04-013我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。寧夏自然條件獨(dú)特、地域特色明顯、地貌地形多樣，再加上回族聚居的民族特點(diǎn)，孕育了寧夏獨(dú)具地方特色的民風(fēng)民俗。民風(fēng)民俗是中華民族五千年輝煌燦爛史中的重要組成部分，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特的精神價(jià)值觀和深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)培養(yǎng)孩子積極、健康的情感和人際交往能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展有著不可估量的作用。因此，我們以寧夏特有的民風(fēng)民俗為載體，開展Y“家

2、鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗”主題活動(dòng)。主題活動(dòng)的開展符合“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”之《綱要》精神，我們充分挖掘家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土資源，從我園幼兒的實(shí)際出發(fā)，活動(dòng)內(nèi)容涉及了各個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒在實(shí)踐探索中了解家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，激起他們的民族自尊自豪感，激發(fā)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。使幼兒從認(rèn)知、情感、態(tài)度、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面都得到了很好的發(fā)展，充分體現(xiàn)了家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土資源教育的價(jià)值和意義。在課題研究的過程中，我們認(rèn)真分析了前幾次主題活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題及丼原因后

3、，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼《家鄉(xiāng)的枸杞》、《家鄉(xiāng)的硒砂瓜》、《家鄉(xiāng)的紅棗》、《家鄉(xiāng)的美食》之后，在2016年下半年我們又開展丫《家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗》的主題活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，我們采取了相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使主題活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)將這一階段的具體工作總結(jié)如下：1.實(shí)施前的準(zhǔn)備工作學(xué)習(xí)討論主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，搜集相關(guān)的媒體資料，為開展主題活動(dòng)做好準(zhǔn)備。為了使主題活動(dòng)順利有效的開展，在主題活動(dòng)實(shí)施之前，我們討論并修改了主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)》的設(shè)計(jì)方案，然后根據(jù)方案搜集、改編、整理了各領(lǐng)域活動(dòng)中的內(nèi)

4、容及相關(guān)的媒體資料（圖片、視頻、音樂、兒歌）等，為主題活動(dòng)的實(shí)施在理論上和資源上都做了充分的準(zhǔn)備。2.以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)“本土化”的互動(dòng)性環(huán)境《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇變簣@豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育作用，每一個(gè)角落都育人，每一面墻壁都說話，順應(yīng)了幼兒天性，陶治了幼兒情操，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價(jià)值，促進(jìn)了幼兒德、智、體、能全面地發(fā)展。因此，在這次主題活動(dòng)開展中，教師不斷利用各種契機(jī)，為幼兒自主學(xué)習(xí)

5、提供和創(chuàng)設(shè)條件。我們從大的環(huán)境（幼兒園走廊回族剪紙、回族服飾、版畫）到小的環(huán)境（師生共同收集寧夏地圖、寧夏特色建筑圖片、回族特色服飾、回族樂器、回族剪紙、回族人民生活圖片和照片等創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民俗民風(fēng)”主題環(huán)境。）都進(jìn)行了精心地設(shè)計(jì)與布置。首先教師創(chuàng)設(shè)了《家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗》的主題環(huán)境，還給幼兒做了留a。區(qū)域材料的投放中有圖片、音樂、橡皮泥、彩紙、剪刀、漿糊等，教師引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上，通過撕貼、繪畫、裝飾等方式，按照自己的意愿結(jié)合已存經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作精美的作品，最后師生將孩子的美工作品展示出來，讓孩子學(xué)會(huì)欣

6、賞美，感受美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，推動(dòng)了主題活動(dòng)的積極幵展。1.有效利用家長(zhǎng)資源，為主題活動(dòng)的開展積累前期經(jīng)驗(yàn)在幼兒教育中，有效的家園互動(dòng)能夠形成教育合力?！毒V要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！彼?，作為我們教師更應(yīng)知道家園合作的重要性。在活動(dòng)實(shí)施前我們充分利用家長(zhǎng)教育資源，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起搜集與寧夏民風(fēng)民俗相關(guān)的圖書、圖片、視頻、音樂以及寧夏回族服飾（帽子、蓋頭）等。還提

7、醒家長(zhǎng)帶孩子到寧夏各地旅游觀光并收集照片等資料，讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗有切身的感受。還讓家長(zhǎng)給孩了?講一講有關(guān)家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化、宗教、節(jié)口等，讓孩子了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)的美好情感。同時(shí)還要求家長(zhǎng)幫助孩子用拍照、微視頻的方式進(jìn)行記錄，為主題活動(dòng)的順利開展積累了豐富的前期經(jīng)驗(yàn)。使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園合作的好伙伴，為孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮最大的作用。2.主題活動(dòng)促進(jìn)了教師和幼兒的全面發(fā)展《家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)》主題活動(dòng)，是在繼《家鄉(xiāng)的枸杞》、《家鄉(xiāng)的硒砂瓜》、《家鄉(xiāng)的紅棗》、

8、《家鄉(xiāng)的飲食》等主題活動(dòng)開展以來最后的一個(gè)主題活動(dòng)。所以，無論是在主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是實(shí)施上，我們都積累了大景的經(jīng)驗(yàn)，因此開展起來比較順利。幼兒的認(rèn)知、能力、情感等方面都得到了很好的發(fā)展，取得了很好的教育效果家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)右較強(qiáng)的地域特色，無論在服飾和飲食還是在節(jié)日方面，都與其它民族有很大的不同。尤其是在展現(xiàn)回族服飾這一環(huán)節(jié)上，老師在活動(dòng)時(shí)穿上了回族的服飾，同時(shí)還為小朋友也準(zhǔn)備了特色很明顯的，具有代表性的回族服飾、回族帽和回族馬甲，讓小朋友們很直觀的欣賞和丫解丫回族服飾