《有效利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動的實踐研究》課題研究中期報告

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1、《有效利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動的實踐研究》課題研究中期報告隨著幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和深入改革，許多幼兒園都積極運用鄉(xiāng)土資源充實到幼兒教育活動中，鄉(xiāng)土資源的運用大大豐富了幼兒園課程的內容。著名教育家陳鶴琴強調幼兒園應給與幼兒充分的經驗，應該以幼兒的自然環(huán)境和社會環(huán)境為中心組織幼兒園課程。他指出，“大自然、大社會，都是活教材”。他認為大自然、大社會才是活的書，直接的書，應該向大自然、大社會學習?！队變簣@教育指導綱要》中也明確指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?！?/p>

2、我們按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，根據(jù)本地區(qū)實際情況，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律與學習特點，有效利用鄉(xiāng)土資源中符合幼兒教育目標和價值的內容，確定了“有效利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動的實踐研究”的課題。一年來，我們緊緊圍繞課題目標，立足本園實際、依托家鄉(xiāng)的特產資源文化開展主題活動，將家鄉(xiāng)的特產——枸杞、硒砂瓜、紅棗等文化資源，納入幼兒園的主題教育活動內容中，開展了系列主題教育活動《家鄉(xiāng)的枸杞》、《家鄉(xiāng)的硒砂瓜》、《家鄉(xiāng)的紅棗》。在主題活動實施過程中，孩子們認識了解了家鄉(xiāng)的特產資源，激發(fā)了他們從小熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，促進了幼兒全面、和諧的發(fā)展

3、。在課題研究實施的過程中，提高了教師有效利用鄉(xiāng)土資源設計開展園本主題活動的專業(yè)能力，主題活動的實施也使幼兒園教育活動的內容更加完善和豐富多彩。一、課題研究的進展情況1.學習與課題相關的理論資料，為開展課題研究做好準備在確定了“有效利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動的實踐研究”的立項課題后，我們搜集并學習了北京教育學院陳曉芳副教授關于《本土化教育資源開發(fā)和利用》的資料及主題教育活動的相關問題及案例等，使全園教師對木土化幼兒教育資源開發(fā)的意義、特點、原則、內容、范圍及開發(fā)的策略有了深入的了解，對如何有效開展主題活動做好準備，為科學有效的實施課題

4、研究奠定理論基礎。2?注重環(huán)境與課程的融合，創(chuàng)設“本土化”的互動性環(huán)境我們在活動實施的過程中，注重讓環(huán)境創(chuàng)設與主題教育活動息息相關，與幼兒的生活密切聯(lián)系。在主題活動開展的過程中，我們利用實物、圖片和孩子們的美工作品布置了幼兒園走廊，創(chuàng)設了“家鄉(xiāng)的枸杞”、“家鄉(xiāng)的硒砂瓜”、“家鄉(xiāng)的紅棗”的主題墻，在院子里栽下枸杞樹、紅棗樹，為幼兒創(chuàng)設了豐富且熟悉的主題活動環(huán)境，使主題教育環(huán)境真正與教育活動的實施融為一體。3?搜集整理本土文化資源，為主題活動的開展提供素材我們充分利用家長資源、教師資源，搜集本地區(qū)有關枸杞、硒砂瓜、紅棗等特產文化資源方

5、面的資料，為主題活動的實施提供了大量可選擇的素材。我們又組織課題組教師從屮篩選、整理、創(chuàng)編、仿編了與枸杞、硒砂瓜、紅棗相關的，適合幼兒進行主題活動的資源庫（圖片、視頻、故事、傳說、民歌、詩歌、兒歌）等，使Z成為主題活動的教育內容。4.有效利用家長資源，為主題活動的開展積累前期經驗我們強調家園合作從幼兒身邊的生活出發(fā)，充分利用家長教育資源，讓家長帶孩子去枸杞園觀光、去硒砂瓜種植基地、紅棗種植基地游玩、認識觀察它們的的葉、花、果的外形特征、采摘品嘗枸杞、紅棗、硒砂瓜，體驗勞動的辛苦，品嘗瓜果的味道，帶孩子去參觀黃河邊的枸杞博物館、枸杞

6、交易大廳，給孩了講一講關于枸杞、硒砂瓜、紅棗的故事、傳說及相關知識等，為主題活動的順利開展積累了豐富的前期經驗。5?制定、討論并修改了主題活動方案，使主題活動方案更具有可操作性在課題研究過程中，我們根據(jù)搜集、整理、創(chuàng)編、仿編的主題活動素材，充分考慮幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點，制訂了《家鄉(xiāng)的枸杞》、《家鄉(xiāng)的硒砂瓜》、《家鄉(xiāng)的紅棗》主題活動方案，并組織課題組教師學習、討論并修改了主題活動方案，使活動方案的目標更加清晰具體，各領域活動更符合幼兒實際情況，更具有可操作性。6?在扎實的指導與研討中，增強主題活動的有效性(1)在各主題活動

7、實踐過程中，加強對各領域活動的指導。在大班戶外體育游戲活動《東娃運枸杞》組織實施后，我們認真分析總結了活動環(huán)節(jié)的設計及開展過程中存在和出現(xiàn)的問題，在《運瓜》、《紅棗豐收》的戶外活動中，指導教師用游戲情景貫穿活動始終，用游戲化的語言組織活動，極大地激發(fā)了孩子的活動興趣，增加了本土教育資源內容與孩子們之間的互動性與趣味性。在音樂欣賞活動《家鄉(xiāng)的硒砂瓜》和《美麗的棗園我的家》中，我們指導教師在活動開展中嘗試運用了肢體動作、說、唱等多種表現(xiàn)手段來表達對音樂作品的感受，使幼兒在音樂欣賞活動中充分的去感受美、表現(xiàn)美。（2）在觀摩教研活動屮提升

8、教師的專業(yè)水平。為了促進立項課題更加深入扎實有效地進行，我們組織教師開展了公開觀摩教研活動。在語言活動《家鄉(xiāng)的紅棗》中，中班組教師通過一課三研的形式對活動的目標、活動環(huán)節(jié)及活動組織實施中出現(xiàn)的問題，進行了反復的研討實踐，不斷優(yōu)化了實踐活動的過程。在