資源描述：
《實踐新課改理念培養(yǎng)自主學習能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、實踐新課改理念培養(yǎng)自主學習能力摘要：思想政治新課程改革給教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)。在新課程理念下,教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，引導學牛轉(zhuǎn)變學習方式，倡導自主、合作、探究學習。木文從培養(yǎng)學牛自主學習能力入手，在實際教學活動中做了一些有益的嘗試，旨在實踐中、反思中摸索和總結(jié)教學對策，以提高思想政治課堂的有效性。關鍵詞：新課改；自主學習；課堂；有效性作者簡介：趙娟娟，任教于甘肅省酒泉市肅州中學。高中新課程改革首先強調(diào)的是“教育”改革，它追求研究性學習、能力性培養(yǎng)、品格性塑造。新課程改革的精髓就在于“自主、合作、探究”。為了在中學思想政治課教學中有效地貫徹新課
2、程改革的精神，筆者在近幾年的教學中做了一些有益的探索和嘗試以供廣大同行共同探討和研究。一、提供豐富的教學資源，引導學牛主動參與學習作為思想政治教師，應當積極創(chuàng)設好條件，設置課堂情境，營造學習氛圍，引導學生認知所學知識，努力促使學生主動地獲得知識，學會從身邊發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能制定計劃或方案解決問題，創(chuàng)造性地學習。思想政治教師應該成為學牛進行學習研究的“參與者”和“引導者”，讓學牛身臨其境，激發(fā)學牛的探索欲望和動機，減少他們探究的難度。如在《樹立正確的消費觀》教學中，筆者化課木為情境，引導學生體驗感悟：情境一：每逢新年過節(jié)、同學過牛日，同學之間
3、免不了互送小禮物，而且送的禮物價格越來越高。家長無奈地表示「'這樣過節(jié)，對家庭有壓力。不過，人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截、抬不起頭來?！鼻榫扯盒×岬姆b總是怪怪的：褲子上左一個大兜右一個小兜，兜上還有許多鐵環(huán)，走起路來叮當作響。別小看她這一身服飾，價格可高哩。情境三：一些同學的手機、電腦、MP3、電子詞典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級，由此帶來“學費外支出”的迅速增長。這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢。這些都是從學生身邊挖掘?qū)绲慕虒W資源，教師要讓學生充分認識到思想政治就在自己的身邊，學習政治是非常有趣的，從而激發(fā)學生學習政治的興趣,從
4、而促使學生主動參與思想政治的學習和探索，并且有所創(chuàng)新。二、激發(fā)學生主動探究，善于質(zhì)疑問難，提高學生自主合作能力古人云：“學起于思，思源于疑?！痹谡n堂教學中，教師應把質(zhì)疑、解疑作為教學過程的重要組成部分，如何鼓勵學生質(zhì)疑，指導解疑，需要講究策略。首先，要讓學生善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考并解決問題，使學生不斷地產(chǎn)生認知沖突，從而激勵學生不斷改進自己的認知結(jié)構。其次，在課堂教學中，教師的引導作用也至關重要。在新課導入和重難點的突破過程中，教師所設置引導的問題特別垂要。因為教師所提問題的方向性、準確性、難易度都將直接影響學生的思維方向和方法。對于
5、教學中的重難點，僅憑教師引導和講解，學生是很難理解認知的。即使個別學生能夠認知，也不能面向全體。如果學生不合作研究交流，就不能達到教學資源共享、成果共享，學生就沒有充分的機會進行分析、討論、歸納、整理、概括等思維活動，一些共性的現(xiàn)象和規(guī)律就不容易總結(jié)出來。即使教師做出詳細的分析和解釋，學生也難于共同認知和理解。所以，在思想政治教學中以學習小組為研究單位，讓學生在研究過程中相互交流，相互幫助，相互質(zhì)疑，共同探究。這不僅使有異議的問題得到充分的討論，形成共識，使疑難問題簡明化,而口還能提高學生的學習積極性，全體參與，使學生的思維空前高漲。通過小組互動
6、學習研究，學生能集思廣益，取長補短，發(fā)揮團隊作用。通過小組互動，從他們的笑臉上可以看到分享合作成功的喜悅，無形中培養(yǎng)了學生自主合作的意識和團隊精神。要給予學生自主探究的空間，教師首先要擺正自己的位置，把自身角色定位于學生的合作者、鼓勵者、引導著。要摒棄將現(xiàn)成知識、結(jié)論灌輸學生的做法，充分考慮學生主動發(fā)展的需要，讓學生去自主比較、感悟、體驗，讓學生在開放的環(huán)境中真正“動”起來，真正“放”開來，使個體潛能得到最大限度地開發(fā)，個性得到最大程度的發(fā)展，以適應充滿挑戰(zhàn)的新世紀。因此，在教學中，筆者大膽開放課堂，最人限度地把學習的主動權交給學生，讓學生在學習
7、的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索新知，全面培養(yǎng)學生整體素質(zhì)。學校的教學資源是有限的，而綜合實踐活動的內(nèi)容又是針對廣闊的自然界。現(xiàn)在的學生、社會、家庭存在著豐富的課程資源：植物園、圖書館、信息網(wǎng)……，我們?yōu)槭裁床荒艹浞掷眠@些現(xiàn)成的課程資源為我們的教學服務呢？營造一個開放的空間，正是為了好好利用這些課程資源，讓學生自己尋找、自己發(fā)現(xiàn)，體驗成功的樂趣，在尋找中鍛煉能力。三、把課內(nèi)知識延伸到課外，聯(lián)系實際，聯(lián)系社會，促進學生自主發(fā)展學科知識的探究是無止境的，對事物的研究不是幾節(jié)課就能完成的。構建開放性的學習過程，引導學生堅持不懈地探索，向?qū)W生提供課外
8、學習活動的材料，指導他們利用實踐活動，拓展知識面，把課內(nèi)知識引伸到課外。政治知識是從實際中來，還要運用到實際中去，學習思想政治不能忘記關
