資源描述：
《淺談人教版高中語文教材中的助讀系統(tǒng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談人教版高中語文教材中的助讀系統(tǒng)論文關(guān)鍵字：助讀系統(tǒng)分類優(yōu)點不足論文摘要：語文教材在語文教學中起著舉足輕重的作用，其中助讀系統(tǒng)又在教材內(nèi)容中占重要的比例成分，具體在教材中可以把助讀系統(tǒng)分為注釋類、提示類、圖像類、附錄類、練習類這么五大類。然而這樣的助讀系統(tǒng)有其錯在的優(yōu)點，對語文課堂中的雙主體的發(fā)揮有著不可替代的作用，同時它又不是一成不變的，也存在著局限性與不足之處，所以隨著時代的發(fā)展需要不斷的研究更新修改。語文教材是根據(jù)語文課程標準、語文教學大綱或語文教學需要而編寫或制作的用于教學或與教學有關(guān)的材料，它是構(gòu)
2、成語文教學活動的重要因素，是語文教學內(nèi)容的載體，是教師教與學生學之間的紐帶。語文教材由范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、練習系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)四大系統(tǒng)組成，作為語文教材的構(gòu)成要素之一，助讀系統(tǒng)在某種程度上影響著語文教材的生命力，其作用不可小覷。那么究竟什么是助讀系統(tǒng)？助讀系統(tǒng)在人教版高中語文教材中有哪些體現(xiàn)？為什么要安排這樣的助讀系統(tǒng)？它有什么樣的作用？又有哪些不足之處呢？這里就讓我們針對這些問題做一些淺顯的分析。一、助讀系統(tǒng)概況助讀系統(tǒng)是指為幫助學生讀解范文、培養(yǎng)和提高學生自讀能力而設(shè)計的一系列材料。顧黃初先生在《語文課程與
3、語文教材》中評助讀系統(tǒng)的作用：“如果說，教材對于學生來說是‘不出聲的教材’（音象教材除外）那么這位教師與學生聯(lián)系的主要渠道是導(dǎo)學材料。”所以可見助讀系統(tǒng)是語文教材不可或缺的一部分，對課堂教學起著導(dǎo)向作用。那讓我們來看一看語文教材中的助讀系統(tǒng)可分為哪幾類？在人教版高中語文教材中具體有哪些體現(xiàn)？二、助讀系統(tǒng)在教材中的分類及具體呈現(xiàn)在前人的助讀系統(tǒng)分類基礎(chǔ)之上，又經(jīng)過對人教版普通高中語文教材的研究，我將這套教材的助讀系統(tǒng)分為以下五類：（一）注釋類：課文中的字詞注釋和題注，作者簡介、選文出處、課文背景簡介等等。（二）
4、提示類：每冊書開篇的編輯說明，單元提示等。如第二冊第二單元的單元提示“學習這個單元，要注意反復(fù)吟詠，體會詩中的思想感情，注意不同的作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性，還要注意不同詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的不同情趣?！庇媒ㄗh性話語提出了本單元教學要求與學習方法，而且建議教師在教學過程中要注重學生在閱讀中的審美體驗。（三）圖像類：主要是課文中所配的相應(yīng)的插圖，這樣直觀的圖像可以引起學生的學習興趣，加深對課文的理解及記憶，盡量避免單一枯燥的學習。如第三冊《過秦論》一課中的“秦滅六國示意圖”，清晰直觀的呈現(xiàn)了當時各國的地理位置
5、以及秦滅六國的全過程，有助于同學們對課文的理解。（四）附錄類：比如一些資料附錄、知識短文及相關(guān)的信息鏈接。如第一冊第一課《林黛玉進賈府》課后附上了一個“賈府人物關(guān)系表”，《紅樓夢》這樣一部巨著，人物關(guān)系相當復(fù)雜，如果不是熟讀《紅樓夢》一般人不會弄請楚其中的人物關(guān)系，所以附上這樣一個簡單明了的人物關(guān)系表有助于學生們的閱讀。還有第四冊第一課《竇娥冤》,它是元曲，同學們可能對曲的一些基本知識并不是很了解，而且文中有很多專業(yè)方面的術(shù)語，所以編者在課后鏈接了關(guān)于元雜劇中折、楔子、本方面的相關(guān)信息，有利于同學們的學習。（
6、五）練習類：選文的課后思考與練習，練習題本應(yīng)屬于教材系統(tǒng)中的練習系統(tǒng)，但是各個系統(tǒng)都應(yīng)是相通的，并不是孤立存在的，而練習這一設(shè)計同時就是很好的助讀系統(tǒng)，二者有交叉的部分。如第二冊第一課《荷塘月色》課后習題三“下面是一些有關(guān)朱自清散文的評論，各是從什么角度分析的？對于這些不同甚至相反的意見，你有什么看法？與同學們討論一下。下面列出來很多的名家之言，意在開拓學生知識面的同時，使其養(yǎng)成自主思考的習慣。三、助讀系統(tǒng)的優(yōu)點及對課堂雙主體的的作用助讀系統(tǒng)是教材內(nèi)容的重要組成部分，新課標的頒布也明確的指出了對高中階段語文教
7、材助讀系統(tǒng)研宄的必要性。首先完善助讀系統(tǒng)是新課標的題中之義。新課改后，以學生為主體的理念日益加強，課標中也有寫到“教科書應(yīng)突出語文課程的特點，要便于指導(dǎo)學生自學。”這樣的課程標準也就要求加強教材的自學指導(dǎo)，提升學生的語文素養(yǎng)。其次完善助讀系統(tǒng)符合高中生學習語文的特點。由于語文這一學科可以說是中國學生的母語課，高中階段的學生己經(jīng)有一定的知識積累，而且他們的自主意識在不斷提高，形成了自己的學習方法，所以在學習目標的指導(dǎo)下完全可以憑借助讀系統(tǒng)進行自主學習。這個是宏觀的從課標的角度分析完善助讀系統(tǒng)的必要性，那么宄竟助
8、讀系統(tǒng)有哪些作用，多我們課堂學習的雙主體的有效學習有什么好處呢？（一）助讀系統(tǒng)對教師主體的意義1、啟發(fā)教師的教學思路，明白教學的統(tǒng)一要求，作為教學參考。編輯說明是全書的結(jié)構(gòu)編排與內(nèi)容整理，單元提示是本單元的重點教學內(nèi)容，這樣的助讀系統(tǒng)有利于教師對全書的整體把握，使教師的備課與講授有章可循。2、減輕語文教師的教學負擔。如課文下面的重難點字詞的注釋、背景及作者簡介，還有課后部分與本文內(nèi)容相關(guān)的知識鏈接在
