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《如何上好-堂小學(xué)數(shù)學(xué)課》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.如何上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)容摘要：“教育是一門培養(yǎng)人的藝術(shù)”已不再是口號了，教學(xué)改革迫在眉睫，所以全國都在進(jìn)行新課程的改革，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教師的每堂課都應(yīng)成為滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生喜歡，調(diào)動學(xué)生參與，學(xué)有收益的課。教師要用責(zé)任、用愛心、用智慧、用激情，創(chuàng)生富有活力，充滿民主、飽含激情、滿足學(xué)生需要的課堂。在課堂上，教師給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的時間，廣闊的合作探究空間，讓課堂成為學(xué)生樂于參與的沃土、智慧生成的舞臺、思維碰撞的天地。一堂滿足學(xué)生需要、讓學(xué)生喜歡、調(diào)動學(xué)生參與、學(xué)有收益的課，是每個教師都追求的成就感。關(guān)鍵
2、字：高效、有效、有趣、少教、授“漁”一、有效的備課曾經(jīng)有一位老師說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！弊鳛橐幻蠋?，我們每天都必須花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真地去鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)一定會證明這樣做是值得的。只有有效的備課才能組織出高效的課堂。有效備課要充分考慮以下兩個方面的要求：1、認(rèn)真分析教材，挖掘教材資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料挖掘教材的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留一定的思維空間。教材的使用與處理分三年層次：（1）熟悉教材首先，要通覽教材，熟悉教材全部的內(nèi)容，包括了解本節(jié)課的
3、內(nèi)容與其他章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系，已學(xué)和后續(xù)的相應(yīng)內(nèi)容，即從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系。掌握教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性，而且熟知教材內(nèi)容的思想性、教育性，即從教書育人兩個方面把握教材內(nèi)容。（2）分析教材首先，要弄清單元與單元，節(jié)與節(jié)的本質(zhì)聯(lián)系，找出其內(nèi)在規(guī)律。明確讓學(xué)生掌握的基本知識，基本理論和基本技能，分清讓學(xué)生掌握知識的三個不同要求：了解、理解和運(yùn)用。然后通過分析教材教參確定這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)要求；資料.最后，帶著問題閱讀有關(guān)參考書、資料，即把教材內(nèi)容搞深搞透，增加知識的深度和廣度，尋求問題的講
4、解角度，同時做到：深入挖掘教材的科學(xué)性，考慮如何突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)；挖掘教材的思想性，使思想教育寓于教材講解之中；挖掘教材中有利于學(xué)生智力發(fā)展的潛在因素，使智力發(fā)展寓于知識傳授之中；挖掘教材的趣味性，寓教于樂，使學(xué)生處于要學(xué)、愛學(xué)和好學(xué)之中；挖掘教材的實(shí)踐性；考慮理論聯(lián)系實(shí)際，使能力培養(yǎng)寓于知識運(yùn)用之中。(3)處理教材首先，按照教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。先講什么，再講什么，哪些精講、哪些略講，補(bǔ)充哪些、省略哪些，與已知有聯(lián)系部分怎樣銜接，即對教材進(jìn)行科學(xué)地剪裁和恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到增刪得當(dāng)，詳略適度，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵。最后，
5、根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)程序，考慮相應(yīng)方法，使教材變?yōu)閷W(xué)生易懂、愛學(xué)的材料。1、備學(xué)生在備課時，要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、已有的知識經(jīng)基礎(chǔ)，學(xué)生的能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度、學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，要努力做到：凡是學(xué)生自己能夠探索出來的，教師絕不代替；凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師絕不暗示?？傊?，好的課堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重研究學(xué)生，這樣才能做到因材，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、激趣的課堂導(dǎo)入導(dǎo)入技巧在成功課堂教學(xué)中的作用舉足輕重，正所謂“萬事開頭難”，“好
6、的開端是成功的一半”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)上是幫助學(xué)生整理原有的知識體系并使之調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)的過程。它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此，高效課堂的導(dǎo)入必須有針對性且具創(chuàng)造性的導(dǎo)入能激活舊知識，誘發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，調(diào)控教學(xué)氣氛，獲得課堂教學(xué)的試探性反饋，成為教師對實(shí)際適時調(diào)整教學(xué)的初步依據(jù)，能在短時間內(nèi)產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力。課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則有興趣激發(fā)原則、思維啟迪原則、情感共鳴原則。小學(xué)數(shù)學(xué)課中常見的課堂導(dǎo)入技巧有通過游戲來導(dǎo)入教學(xué)、通過談話來導(dǎo)入教學(xué)、通過復(fù)習(xí)舊知來導(dǎo)入教學(xué)、通過設(shè)疑來導(dǎo)入教學(xué)、通過故事來導(dǎo)入教學(xué)、通過競賽來導(dǎo)入教學(xué)
7、等。如：1．“0的認(rèn)識”的導(dǎo)入：教師通過搖動瓶子讓學(xué)生通過聽來猜個猜瓶子里有幾個硬幣，不僅是對之前的數(shù)字的復(fù)習(xí)，同時引出“0”的其中一個含義。猜一猜的游戲?qū)敕弦荒昙壓⒆拥男睦硖卣?，瞬間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．“年、月、日”導(dǎo)入：“30片一瓶的藥，爺爺每天吃一片，夠吃一個月嗎？”資料.聯(lián)系生活實(shí)際精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生解答的興趣，在學(xué)生解決問題的同時自然引出大月、小月、特殊月等相關(guān)知識。3.“較復(fù)雜的排列問題”導(dǎo)入：讓學(xué)生通過看微課的方式復(fù)習(xí)二年級的簡單排列問題，從而利用舊知的遷移來開始探究本節(jié)課的新知。二、探究新知中的教與學(xué)在一節(jié)優(yōu)質(zhì)
8、的高效課堂中，教師應(yīng)該把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，進(jìn)行有針對性參與性、啟發(fā)性的學(xué)與教的設(shè)計；需要處理好“學(xué)與導(dǎo)”的關(guān)系，采取激發(fā)學(xué)生深度參與、深度思考、深度感悟的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式。1.少教多學(xué)現(xiàn)
