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《基于教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?；诮逃螒蛉谌胄W(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建 【摘要】小學(xué)英語教學(xué)過程中，對教育游戲的融入，能夠結(jié)合小學(xué)生的心理特征，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性和能動性，使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提升，進(jìn)而更好的促進(jìn)教學(xué)效果的提升。文中從教育游戲融入視角出發(fā)，分析了小學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建問題，注重發(fā)揮教育游戲的功能和作用，使之在小學(xué)英語教學(xué)中得到更好
2、的滲透。 【關(guān)鍵詞】教育游戲融入英語教學(xué) 小學(xué)英語教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中十分重要的一部分，為做好小學(xué)英語教學(xué)工作，教育游戲被應(yīng)用進(jìn)來，文章認(rèn)為基于教育游戲的小學(xué)英語教學(xué)模式構(gòu)建應(yīng)從詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、聽力教學(xué)以及語音教學(xué)幾方面著手，使教育游?虻娜諶肽芄話鹽招⊙в⒂锝萄У奶卣鰨?以發(fā)揮其功能和作用。通過教育游戲的融入，很好的提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，使小學(xué)生能夠更加積極、主動地參與其中，這對于提升小學(xué)英語教學(xué)效果來說，具有十分重要的意義?！ ∫弧⒃~匯教學(xué)中教育游戲模式的構(gòu)建為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字
3、教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 通過長期的英語教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生對英語詞匯的學(xué)習(xí)興趣并不高，其原因在于他們認(rèn)為詞匯學(xué)習(xí)過于枯燥，而現(xiàn)代小學(xué)英語詞匯教學(xué)中也以讀音輔助為主，這樣的教學(xué)方法很容增
4、加學(xué)生學(xué)習(xí)難度。為解決這一問題，教育游戲模式被應(yīng)用到詞匯教學(xué)中，如在學(xué)習(xí)動物詞匯時，筆者讓學(xué)生進(jìn)行了你比劃我猜的游戲，由于學(xué)生對這種游戲模式有足夠的了解，所以，游戲進(jìn)行的也很順利。在學(xué)生看到“sheep”這個單詞是就會做出相應(yīng)的動作或發(fā)出相應(yīng)的聲音，負(fù)責(zé)猜的學(xué)生就會了解他所模仿的動物，有時學(xué)生模仿的不夠到位，也會給大家?guī)須g笑，這樣不僅讓學(xué)生輕松記住了所學(xué)知識，還深化了學(xué)生對詞匯的理解。同時，在學(xué)習(xí)與動物園相關(guān)的知識時，筆者讓學(xué)生圍成一個圈，以丟手帕的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，每個被說出一個動物的中英文名稱，
5、如果中文或英文說錯則要繼續(xù)丟手帕?！ 《?、語法教學(xué)中教育游戲模式的構(gòu)建為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ≌Z法知識學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中較難的一部分，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過語法以后并不能很
6、好的運用，這樣的教育未免有些失敗，現(xiàn)代教育提倡學(xué)以致用，只有發(fā)揮學(xué)習(xí)價值才能做好學(xué)生的教育工作。為做小學(xué)生英語語法教學(xué)，教育游戲模式被應(yīng)用進(jìn)來，如在學(xué)習(xí)動詞復(fù)數(shù)形式時，筆者便采用了教育游戲模式，筆者先教會學(xué)生一般動詞的復(fù)數(shù)是在詞的末尾加“s”，然后寫下了幾個在復(fù)數(shù)形式下需要以“-es”作為復(fù)數(shù)的單詞，分別為guess、watch、go，很多學(xué)生說直接在末尾加“-s”，然后筆者按照學(xué)生的說法為每個單詞加上“s”，這時有學(xué)生提出“好像不對，第一個單詞加完后出現(xiàn)了三個s”，這時筆者告訴學(xué)生這樣的寫法確實不對，
7、而是應(yīng)該在其后面加上“-es”，并告訴了學(xué)生動詞復(fù)數(shù)變化規(guī)律，然后將全班學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生以小組為單位，看哪些小組又快又正確的完成了教師出的考題，由于這樣的教育游戲活動帶有競爭性，每個小組的學(xué)生都很認(rèn)真。由此可見，教育游戲模式的構(gòu)建需要先創(chuàng)設(shè)情境，然后逐步將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中，這樣不僅不會讓學(xué)生感到被強(qiáng)迫，反而會讓學(xué)生更愿意參與其中?！ ∪⒙犃虒W(xué)中教育游戲模式的構(gòu)建 聽力教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中十分重要的一部分，要做好英語聽力教學(xué)，需要有良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力能力，但由于學(xué)生所處環(huán)境對
8、英語的運用并不多，所以很多學(xué)生的聽力并不好。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語聽力能力，筆者每周至少為學(xué)生組織一次小型的英語演講比賽，演講內(nèi)容隨意，可以與學(xué)習(xí)有關(guān)，可以與家庭有關(guān)，也可以與朋友有關(guān)，為增強(qiáng)游戲的趣味性，筆者讓演講的學(xué)生故意在其中夾雜了一個“謊言”，然后讓其他學(xué)生分析并找出這個“謊言”，由于小學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理較強(qiáng)，所以每個學(xué)生聽得都很認(rèn)真，演講的學(xué)生講得也很認(rèn)真，這樣一來就有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，聽力能力也有所提升。所以
