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1、教育游戲融入小學英語教學模式的探索 【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的深入，基礎(chǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，小學英語教學的模式日益豐富，將教育游戲融入到小學英語課堂中能夠創(chuàng)設(shè)寬松的英語學習氛圍，提高小學生的口語水平，激發(fā)學習英語的熱情，使課堂趣味橫生。筆者根據(jù)小學英語教學目標，搭建教育游戲輔助教學憑條，創(chuàng)新小學英語教學模式。 【關(guān)鍵詞】教育游戲;小學英語;教學;模式 英語這門學科從小學開始一直到大學都是需要學習的基礎(chǔ)學科，隨著經(jīng)濟全球化的到來，英語的學習和使用顯得尤為重要，小學生剛開始接觸另外一門語言，必然學習起來比較吃力，通過教育游戲的開展，可以清除小學生的畏難
2、心理，寓教于樂，在游戲活動中構(gòu)建英語知識體系和英語文化氛圍，這也和小學生的身心發(fā)展特點相符合。 一、教育游戲融入小學英語教學模式的重要性 第一，創(chuàng)設(shè)輕松的英語學習氛圍。小學生的心智發(fā)展還不成熟，喜歡玩耍，課堂上集中精力的時間比較短，融入游戲能夠幫助小學生調(diào)動積極性，一方面吸引小學生的注意力，另一方面能夠在寬松的氛圍下掌握英語知識，例如“我是演說家”這個游戲可以提高學生說英語的膽量?！ 〉诙岣咦孕判?。英語教師要根據(jù)小學生的學習情況選擇恰當?shù)哪軌騽偃蔚挠螒蛱岣邔W習自信心，多利用色彩對比強烈的，有動聽音樂的，再融入挑戰(zhàn)性和競賽性質(zhì)的游戲，一旦取得成功
3、，便會提高自信。4 第三，提高英語學習體驗。在學習課文后，可以讓小學生分角色朗讀以此獲得英語角色體驗，感受英語文化氛圍，還可以觀看簡單的視頻，然后一邊播放相應的背景音樂，一邊讓小學生模仿，有一種身臨其境的感覺?！ 《⒔逃螒蛉谌氲叫W英語教學的模式構(gòu)建 1.在英語詞匯學習中融入教育游戲 記憶英語單詞是學習英語的基礎(chǔ)也是最枯燥乏味的，很多小學生對背單詞沒有興趣，導致英語成績總是提不上去，英語教師可以利用教育游戲調(diào)節(jié)學生記單詞的心理。例如，在學習和身體相關(guān)的詞匯“head，arm，elbow，ear，nose，mouth，lip，leg”等詞匯時，
4、可以讓兩人一組，其中一個學生指示自己身體的一部分，另一個學生快速反應英語，或者由教師說身體的英語表達，學生來指向?qū)糠?，也可以反向而為，當教師指向head時，學生要指向非頭部的部分?！ ?.在英語語音教學中融入教育游戲 學習英語的目標就是運用英語，用英語表達自己，也就是口語，英語是一門工具語言，走上社會，能夠使用英語交流才是目的，小學生要練習用英語表達自己身邊的生活場景。教師可以引導學生模仿課文音頻或者視頻中的發(fā)音，通過競爭的方式，看哪位學生模仿地逼真，也可以運用任務型教學方法，激發(fā)學生探索的積極性，游戲的選擇要和學生知識結(jié)構(gòu)想聯(lián)系，鞏固舊知識，學
5、習新知識?！ ?.在英語語法教學中融入游戲4 對于一種語言的學習，想快速地從整體上把握它的規(guī)律，往往先從它的語法開始，這是因為語法是從眾多的語法單位里抽象出其中共同的組合方式或類型及如何表達語義的規(guī)則。英語語法和漢語的語法有相似之處，但是區(qū)別很大，小學英語語法比較簡單，但是基本的主謂賓還是要求學生理解，否則會影響學習閱讀理解能，甚至在聽聽力時也會受到限制，通過趣味游戲可以體驗學習語法也不是難事。例如，在講解英語語法，一般進行時時，也就是正在做的事情，動詞的后面要加ing，如果只是介紹一般進行時的概念，會讓學生更加迷茫，很難理解，教師可以組織學生進行“
6、我來演你來猜”的小游戲，教師可以模仿正在喝水的動作，一邊說“I’mdrinkingwater”然后將這個句子寫在黑板上，之后讓學生模仿動作，找另外一個學生猜，這樣可以使英語語法更加形象，讓學生生動理解語法的用處。 4.在英語聽力中融入游戲 對英語學習者來說，聽力很難克服，畢竟我們的生活環(huán)境有限，不可能長時間處在英語環(huán)境中，很多情況下會受到漢語的干擾，對于小學生來說，英語聽力更是難上加難，學習的積極性很小，甚至英語考試中最怕聽力，將游戲融入到英語聽力中，能夠挖掘聽英語的樂趣，幫助小學生提高英語聽力的積極性。例如，在訓練聽英語數(shù)字時，可以找一個學生背對
7、著大家，然后隨意說一個數(shù)字，大家把聽到的數(shù)字記錄下來，之后可以找兩個同學，一個背著說，另外一個寫下來，讓大家一起評判，這樣在提高英語聽力的基礎(chǔ)上也鍛煉了學生大膽說英語的能力，一舉兩得。4 總之，小學生活潑好動，爭強好勝，教育游戲正是利用小學生的這一特點，在英語學習過程中，寓教于樂，幫助學生挖掘?qū)W習英語的趣味，在寬松的學習氛圍中樹立學習英語的自信心，提高英語課堂效率，提高英語的運用能力，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)?！ ⒖嘉墨I： [1]李春暉.教育游戲在小學英語教學中的應用研究[D].西南大學，2010. [2]胡立萍.教育游戲融入小學英語教學的模
8、式構(gòu)建[J].新課程：小學，2014（10）. [3]程凈.探究教育游戲融入小學英語教學的模
