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《中職學(xué)校學(xué)生厭學(xué)心理的原因分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。中職學(xué)校學(xué)生厭學(xué)心理的原因分析 近年來，身處農(nóng)村中職學(xué)校的我們，每到開學(xué)統(tǒng)計(jì)報(bào)到人數(shù)時(shí)，總出現(xiàn)少則十幾個(gè)，多則幾十個(gè)學(xué)生流失；學(xué)期結(jié)束，匯總時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)期當(dāng)中又有學(xué)生中途流失。其中，一年級的流生人數(shù)又大大多于其他年級。中等職業(yè)學(xué)校本來生源就不足，一學(xué)期流失幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，對學(xué)校的生存是一個(gè)挑戰(zhàn)，而這樣的流生走上社會，給社會也帶來一些問題 自從我國設(shè)立中等職業(yè)教
2、育以來，經(jīng)歷千辛萬苦，取得了長足的發(fā)展，但中等職業(yè)教育在前進(jìn)發(fā)展的過程中，遇到了很多困難。其中之一，也是非常重要的一個(gè)方面就是學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，甚至有逃學(xué)的現(xiàn)象，久而久之造成學(xué)生的流失，在校學(xué)生人數(shù)的減少。這種現(xiàn)象在某種程度上已嚴(yán)重阻礙了我國中等職業(yè)教育的發(fā)展。所以，如何改變當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為社會培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)的勞動者，已是中等職業(yè)學(xué)校急待解決的問題。針對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體，了解他們對學(xué)習(xí)的認(rèn)識與需要，探詢他們產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的原因，并以此為基礎(chǔ)提出相應(yīng)的對策，同時(shí)，從教師的角度
3、尋找學(xué)生厭學(xué)的原因，揭示教師的教學(xué)態(tài)度、方法與學(xué)生厭學(xué)行為之間聯(lián)系，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 厭學(xué)，指學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)或厭倦學(xué)業(yè)的心理。以及由此產(chǎn)生的厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。它通常
4、表現(xiàn)為心理上厭倦學(xué)習(xí)．態(tài)度上消極對付甚至抗拒學(xué)習(xí)，行為上被動應(yīng)付或逃避學(xué)習(xí)。它輕則導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，失去學(xué)習(xí)興趣；重則使學(xué)生產(chǎn)生悲觀厭世的不良思想情緒，造成逃學(xué)、流失的現(xiàn)象，甚至走上犯罪道路 針對于此，本課題組以我校的師生為調(diào)查對象,從厭學(xué)、逃學(xué)原因?qū)用嬖O(shè)計(jì)了對學(xué)生的調(diào)查問卷,結(jié)合對師生、家長的訪談,有針對性地研究當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生存在的厭學(xué)、逃學(xué)的問題?！ ≈械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生“厭學(xué)、逃學(xué)”的原因主要有以下幾個(gè)方面：一是大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差。中職專業(yè)的學(xué)生，他們普遍存在著文化基礎(chǔ)知識水平偏低的問題。這些學(xué)生寫字錯別字連篇，不會寫請假條，
5、文化課測驗(yàn)得幾分等，此類情況在學(xué)生中相當(dāng)普遍。學(xué)校又為生存保證生源，招生不只是到來者不拒，而是主動上門做學(xué)生和家長的思想工作，客觀上進(jìn)一步造成生源質(zhì)量差，文化層次低的現(xiàn)狀。他們由聽不懂到聽不進(jìn)直到很反感，由學(xué)不會到不會學(xué)，直到逃學(xué)?！《侨狈W(xué)習(xí)動機(jī) 調(diào)查表明，不少中職學(xué)生對學(xué)習(xí)都有“被逼無奈”的感覺，他們迫于家長的壓力上學(xué)，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)壓力，沒有學(xué)習(xí)動力，不能回答“我為什么來學(xué)習(xí)？”、“我為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)？”。三是缺乏學(xué)習(xí)興趣為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)
6、的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生因?yàn)樵谥袑W(xué)一般屬于“差生”、“后進(jìn)生”、“困難生”，是初中學(xué)校的“弱勢群體”、“包袱”，很多學(xué)生或多或少存在自卑心理。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度多數(shù)比較消極，人生目標(biāo)、理想不是很明確，有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)知識對一個(gè)人的發(fā)展不一定有重要影響，或根本不重要，學(xué)習(xí)在他
7、們看來成為可有可無的事情，有的學(xué)生對許多事物都缺乏應(yīng)有的興趣，尤其是談到學(xué)習(xí)就心生厭倦。對玩手機(jī)、上網(wǎng)、逃課看的很無所謂，流失變得很自然。四是教學(xué)方法比較落后、陳舊、單調(diào)。課堂教學(xué)未能調(diào)動學(xué)生興趣，學(xué)校一些從事一線教學(xué)的教師，未能依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀科學(xué)組織課堂教學(xué)，只顧完成授課計(jì)劃了事，很少顧及課堂紀(jì)律或?qū)W生是否學(xué)懂弄通了，教與學(xué)沒有得到有機(jī)的統(tǒng)一，不能充分調(diào)動學(xué)生興趣，這些也是造成學(xué)生“逃學(xué)”的重要原因?！ ∥迨墙虒W(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； 大多數(shù)的中職生對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)表現(xiàn)出不配合，比較喜歡直接動手的學(xué)習(xí)；由于實(shí)習(xí)設(shè)備的不
8、足甚至是缺失，造成學(xué)生無法調(diào)動積極性，久而久之，形成無興趣學(xué)習(xí)直到厭學(xué)、逃學(xué)、流失。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開
