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《有關(guān)中職生厭學(xué)原因的分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、有關(guān)中職生厭學(xué)原因的分析摘要：本文從影響中職生的社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境以及自身因素入手，分析中職生厭學(xué)的原因，以便尋找到可行的解決方案。關(guān)鍵詞：中職牛；厭學(xué)；原因；分析中職生作為一類特殊群體，從年齡特點、知識水平和認知程度，他們正處于人生觀、價值觀形成階段，沒有完整的自主意識和完全的自主能力,對所就學(xué)校和所選專業(yè)沒有遵循自己的意愿，無法調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。宋代陳頤說：“未見意趣，必不爪學(xué)?！背踔须A段又沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績整體較差，自信心的表現(xiàn)整體不足。但是，他們在其他方面的表現(xiàn)還是可圈可點。他們思維敏捷、口齒伶俐，更容易接受
2、新鮮事物，在學(xué)校的課外活動屮積極活躍，和在課堂上完全是兩個人。他們存在嚴重的厭學(xué)現(xiàn)象是不爭的事實。那么，導(dǎo)致中職學(xué)生厭學(xué)的原因是什么？直接相關(guān)的因素又是什么？一、厭學(xué)的社會因素1?不良社會風(fēng)氣的誘導(dǎo)隨著社會的不斷發(fā)展，人們的思想呈現(xiàn)多元化的趨勢，社會環(huán)境對學(xué)生影響越來越大。中職學(xué)生對事物的判斷力、辨別力還不完全成熟，更容易受到不良社會風(fēng)氣的侵蝕，更注重自身需耍和個性追求，家長們也有意無意地將自身的社會認知，尤其是一些消極的思想傳遞給孩子，造成孩子失去生活的目標(biāo)，喪失學(xué)習(xí)的動力。2?讀書無用論的影響受到當(dāng)前世界經(jīng)濟普遍不景氣影響，社會存在就業(yè)難和與勞動
3、力準(zhǔn)入低門檻的矛盾，新一輪讀書無用論思想有所抬頭，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大沖擊。一方面就業(yè)市場供大于求，不少大學(xué)生、中專生畢業(yè)就失業(yè)，找不到合適的工作，給家庭、社會帶來巨大的壓力；另一方面勞動力準(zhǔn)入門檻卻很低，沒有文化程度和專業(yè)技能等級要求，小學(xué)初中沒畢業(yè)，只要肯出力，照樣能找到工作。而且當(dāng)今社會中，一夜暴富的現(xiàn)象也比比皆是，在家長和學(xué)生的心中，自然認為讀書是無用的了。這種社會現(xiàn)狀使不少中職學(xué)生自覺或不自覺地產(chǎn)生“讀書無用”等厭學(xué)情緒。3.不良媒體的誘導(dǎo)現(xiàn)代社會隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)牛依靠網(wǎng)絡(luò)媒體所獲取的信息日益增多。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，對成長中的中職
4、學(xué)生產(chǎn)生正負兩種不同的影響。從正面影響看，學(xué)生可以在網(wǎng)上方便、快捷地學(xué)到許多新知識、新理論、新技能，拓展學(xué)生知識面，彌補課堂教學(xué)的不足；另一方面，其負面影響不可低估，尤其是那些“黃色網(wǎng)頁”“暴露文學(xué)”“兇殺暴力”“網(wǎng)絡(luò)游戲”對中職學(xué)牛的影響和危害極大，特別是對未成年的中職牛幼稚的心靈造成莫大傷害，使一些學(xué)生迷戀或沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、網(wǎng)絡(luò)游戲中，沒有心思學(xué)習(xí)，必然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。二、厭學(xué)的學(xué)校因素1.教學(xué)管理方面很多中職學(xué)校的課程開設(shè)與市場的變化和企業(yè)的需求相脫節(jié)，一些教學(xué)內(nèi)容過時陳舊，脫離實際，缺乏新意，對學(xué)生沒有吸引力。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，也缺乏吃
5、苦鉆研精神，遇到聽不懂、學(xué)不會的內(nèi)容，不少學(xué)生就放弄學(xué)習(xí)，還有些學(xué)生想學(xué)卻學(xué)不進去。課堂教學(xué)形式及方法沒有隨著現(xiàn)實情況變化而及時創(chuàng)新，仍處在教師為主導(dǎo)講授、學(xué)生被動接受的形式，也會導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。1.教師管理方面愛因斯坦說過：“使學(xué)牛對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才?！敝新殞W(xué)校學(xué)生生源質(zhì)量較過去有明顯的下降，教師卻沒有適應(yīng)這種變化，并及時作岀調(diào)整，師生之間除了在課堂上的“你講我聽”之外，課后基本上沒有互動和交流，也影響了學(xué)生對教師的認可以及對教師所教授課程的認可。2.學(xué)牛管理方面目前，中職學(xué)校招生均存在困難，為了吸引生源、留住生源，學(xué)?？芍^費
6、盡心思。在學(xué)生管理上一般采取的都是寬進寬出的政策，比如，對于考試不及格的學(xué)生，往往允許多次補考，直到及格為止。此外，在對學(xué)生的評價上，中職學(xué)校主要還是沿用傳統(tǒng)的評價方式，即以考試成績作為評價學(xué)牛的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣讓一大批中職學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)牛厭學(xué)的行為。三、厭學(xué)的自身因素1?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大屮職學(xué)校學(xué)生大部分都是由于初屮成績較差，無法進入高中學(xué)習(xí)，進而選擇職業(yè)學(xué)校。筆者目前正兼職我校藥劑專業(yè)的班主任，同時也擔(dān)任該班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，全班93人中至少有45人初中畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績不到30分，甚至有10多名學(xué)生在10分以下，其他文化課成績也
7、基本類似。這些學(xué)生初中的文化課知識就沒有過關(guān)，接受中專知識學(xué)習(xí)時顯得力不從心，無法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性，其求知欲就受到很大阻礙。2?缺乏自主學(xué)習(xí)能力筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在課堂上，將近40%學(xué)生，基本上就沒有聽課，有的和其他學(xué)牛在下面做些小動作，有的一節(jié)課都抱著手機不放，還有的干脆趴在桌上呼呼大睡。長此以往，就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。3.沒有規(guī)劃明確的未來只有端止學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有正確的學(xué)習(xí)方向。有些學(xué)生不知道為什么進入屮職學(xué)校學(xué)習(xí)，更沒有了解過學(xué)習(xí)什么，以及怎么學(xué)的問題。對于畢業(yè)后能夠做些什么以及會做些什么，她們也不關(guān)心，認為這都是她們父母應(yīng)該考慮的問題，她們即使考慮
8、了也沒有多大的意義。還有的學(xué)生“一切向錢看”，認為有錢就有一切，人生就是為了賺錢，別無其他意義。所以，?@些
