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《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的幾點體會》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?!敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的幾點體會 摘要:學(xué)習(xí)和解答應(yīng)用題,不僅能培養(yǎng)小學(xué)生分析問題和解決問題的能力,更對其今后發(fā)展大有裨益。在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中,教師應(yīng)適當(dāng)教授一些輔助解題的方法。例如畫圖法、“數(shù)形結(jié)合”法和做輔助線法等?! £P(guān)鍵詞:審題;數(shù)形結(jié)合;邏輯思維;數(shù)量關(guān)系;變式訓(xùn)練;輔助手段 應(yīng)用題既是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點,還是學(xué)生在解題和應(yīng)用中較易出錯的題型。學(xué)習(xí)和解答應(yīng)用題,
2、不僅能培養(yǎng)小學(xué)生分析問題和解決問題的能力,更對其今后發(fā)展大有裨益。基于此,我根據(jù)自己的教學(xué)實踐,從五個方面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的體會?! ∫?、通過審題找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系 在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中,審題是解答應(yīng)用題的前提和基礎(chǔ)。沒有審清題意,就無法找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系,會導(dǎo)致解題過程中出現(xiàn)疑問、錯誤或答非所問等情況。 例1:小紅和小麗是姐妹倆,她們每個人都有一個存錢罐,妹妹小麗的存錢罐里有39元錢,姐姐小紅的存錢罐里的錢比妹妹小麗存錢罐里的錢多兩倍,問姐姐的存錢罐里有多少錢?為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動,對學(xué)生
3、進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護?! 〗馕觯河捎诮憬愕拇驽X罐里的錢比妹妹的存錢罐里的錢多兩倍,所以姐姐就比妹妹多39×2=78,那么姐姐就有39+78=117?! ∵@道題并不難,只要審清題意,通過先乘后加的簡單運算,就可得出答案。但很多學(xué)生在審題過程中,誤把題干中的“多兩倍”看作“是兩倍”,僅通過一步乘法,得出?e誤答案?! ∫虼?,在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中,應(yīng)加強對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。為
4、此,至少要做到三點:一是要求學(xué)生拿到題目后,逐字逐句默讀題目,同時最好用筆畫出題目中的主要信息;二是要求學(xué)生通過思考已知解題條件,找準(zhǔn)題中的數(shù)量關(guān)系;三是提醒學(xué)生看清題目中的問題,弄清題目要“求什么”,做到有的放矢。 二、在做題中培養(yǎng)邏輯思維是關(guān)鍵 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力的重要渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的運算相對來說較為復(fù)雜,主要是加、減、乘、除的綜合運算。在解題過程中,理清解題思路是成功解題的前提條件,而理清解題思路的過程就是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的過程?! ±?:李明非常喜歡看漫畫,最近他剛買了一本漫畫書,每天看20頁,3天就看完了。后來,李明把漫畫書借給王強看,如果王
5、強每天看15頁,問他多少天可以看完?為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動,對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護。 解析:從李明每天看20頁,3天看完,我們可以得到這本書一共有20×3=60;王強每天看15頁,看完這本書需要60÷15=4?! ⊥ㄟ^審題,我們可以發(fā)現(xiàn)這是一道有關(guān)“歸總”問題的應(yīng)用題,數(shù)量關(guān)系
6、是:分――總――分。根據(jù)這種關(guān)系,可確定這樣的解題思路:分――總――分。首先,求出書的總頁數(shù)。其次,根據(jù)王強每天讀的頁數(shù),即可求出王強讀書的天數(shù)?! ∫虼耍谛W(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。為此,至少要做到兩點:一是指導(dǎo)學(xué)生理清解題思路,掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律;二是通過應(yīng)用題的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?! ∪⑤o助解題手段的巧妙運用 在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中,有些應(yīng)用題的題目較為復(fù)雜、較難理解。針對這類應(yīng)用題,可通過輔助解題手段解答?! ±?:小明和小剛分別同時從A、B兩地出發(fā)相向而行,已知小明每小時走15千米,小剛每小時走13千米。經(jīng)過一段時間后,兩人在
7、距離中點3千米處相遇。問兩地的距離是多少? 解析:“兩人在距離中點3千米處相遇”是正確理解本題題意的關(guān)鍵。從題中可知小明速度較快,小剛速度較慢,小明過了中點3千米,小剛距中點3千米,就是說小明比小剛多走的路程是千米。因此,相遇時間=÷=3,兩地距離=×3=84。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動,對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育