如何提高學生學習英語的興趣朱秀芬

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1、如何提高學生學習英語的興趣朱秀芬朱秀芬甘肅省積石山縣吹麻灘初級中學731700一、由外因?qū)雽W生學習英語思維，并致力于提高其英語的學習興趣學生學習英語是由外向內(nèi)、由接觸到接受、由接受到自主學習而掌握的一個發(fā)展過程。對于初中學生而言，我們必須從學習英語的外因入手，將學習英語的積極意義灌輸給學生，從而引導(dǎo)學生學習英語思維，正確合理地把握導(dǎo)入學習步驟，才能真正激發(fā)和提高學生的學習興趣。1.抓住學生情感性學習形成的關(guān)鍵時期。初中階段學生的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向，當學牛.對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈的求知欲望時,不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學習和交往能

2、力迅速提高。因此，在情趣教育的探索中，應(yīng)重視學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。2.營造良好的學習競爭氛圍。良好的學習競爭有利于激發(fā)學生熱情，誘發(fā)其學習動機，增強學生的學習動力。在教學中，通過創(chuàng)設(shè)一定的條件，讓學生進行競爭，既可以操練語言，乂可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感;既培養(yǎng)了學生的群體意識、合作精神，乂培養(yǎng)了學生綜合運用英語的能力，從而激發(fā)學生學習英語的興趣。3.教師要用自己的教育和愛心培養(yǎng)和喚起學生對所學知識和學科的積極情感。教師對學生參與學習過程中表現(xiàn)出的好奇、好問、好學的求知熱情和探索精祌給予尊重、愛護和引導(dǎo)，有利于使學習成為學生有情趣的活動。二、從內(nèi)因入手，激發(fā)學生自主學習的愿望

3、內(nèi)因是學生自主的學習愿望，當外因正確合理地導(dǎo)入，使學生明白學習英語的積極意義并加以認真投入的學習，內(nèi)因就起到明顯的促進作用，這也就是我們所說的內(nèi)外因的有機統(tǒng)一。1.良好的教學情境能促使學生主動學習。教學情境是一堂課的起點，對課堂的成敗起著十分重要的作用，因此，教學情境的設(shè)計必須符合學生的心理特點和認知結(jié)構(gòu)。客觀情境的意義建構(gòu)只能是學生主體參與實踐才能產(chǎn)生，而學生主體參與真實情境中的實踐活動才是客觀情境意義的建構(gòu)，是掌握知識、技能，發(fā)展實踐能力、智力、潛能、個性和促進社會化進程的根本途徑。1.關(guān)注學生的學4動態(tài)，幫助學生發(fā)展積極情感，消除消極情感。在教學過程中，教師首先應(yīng)當幫助學

4、生發(fā)展積極情感，為學生創(chuàng)設(shè)愉快的學氛圍和寬松的學習環(huán)境，讓他們在自尊、自信、愉快、自由、新奇、驚喜等積極的心理狀態(tài)下發(fā)展學習英語的興趣和動機，不斷獲得成功感，形成良性的情感循環(huán)。其次，要克服消極情感。消極情感是影響學生學4英語的重要因素。主要表現(xiàn)在缺乏自信心和學習動力、缺乏學習興趣和學習毅力、焦慮、抑制等。教師在日常教學中要觀察、分析學生學習失敗的原因，積極采取旮效措施，幫助學生在英語學4中克服消極情感因素。2.多表揚，少批評，培養(yǎng)學生的自信。一般情況下，表揚與鼓勵比批評與指責更能有效提高學生的學興趣。因為前者能使學生獲得成就感，而后者則恰恰相反。在這個過程中，教師尤其要格外關(guān)

5、注學習困難的學生，幫助他們樹立學好英語的信心。三、通過情境創(chuàng)設(shè)，提高學生學習的興趣和積極性情境一般通過賞識激勵，開發(fā)內(nèi)力，調(diào)動學生自主學習積極性。環(huán)境一般包括教學環(huán)境，通過多媒體課件和書籍等擴展知識視野,提高學生學英語的興趣。1.針對不同學生的不同內(nèi)在需求和個性特點進行賞識激勵，力求最大限度地調(diào)動學生的內(nèi)驅(qū)力。在平凡、平庸中捕捉閃光點，大力夸獎，把常態(tài)因素轉(zhuǎn)化成積極因素;在進步、提高中評價賞析成功因素，強化欲望，揚長補短;在成功、卓越中品位、贊揚其特點及優(yōu)勢，以促進形成個性特色;在失誤、挫折中尋找正確和有利因素，增強自信，開發(fā)內(nèi)力。這是新課標提倡的，也是新形式下的新教學理念。2

6、.教學資源是多種多樣的，教師要善于挖掘和利用。教師在教學中應(yīng)經(jīng)常運用最直觀的教具或?qū)嵨铮缈ㄆD片，包括教學掛圖和老師畫的簡易圖片，還可以讓學生在課前自己畫，或選用一些報刊雜志的文章和圖片來豐富課堂教學。這樣容易集中學生注意力，能更牢固地記憶詞匯和掌握句型。四、營造和諧教學情境，提高學生學習英語的興趣用英語交流是教師與學生之間最直接的溝通橋梁，課上冋答問題、分角色表演對話更能體現(xiàn)對學生U頭能力的培養(yǎng)，同時也能訓(xùn)練學生的膽量，發(fā)揮他們的表演才能。1.恰當運用體態(tài)語言向?qū)W生傳遞關(guān)愛的信息，對引起學生的求知欲、調(diào)節(jié)課堂氛圍、創(chuàng)造溫馨的課堂環(huán)境會起到積極的作用。教師在課堂教學中應(yīng)少一

7、些低效、重復(fù)的說教，多一些示范、參考和期待等積極的體態(tài)行為去影響學生，耐心細致地鼓勵學生去完成學d任務(wù)。例如：學生站起來冋答問題吋，由于害羞、緊張或心里沒有底答不上來，如果教師用期待的B光看著學生，微笑地向?qū)W生提示其中一些詞，學生的緊張感很快就會消除。同時，教師應(yīng)避免老是板著臉、瞪著眼動輒就訓(xùn)斥的做法，力爭讓學生通過情感交流獲得最大成功。2.開展豐富多彩的課外活動。課外活動作為課堂教學的有效補充，冋吋也是增強學生學積極性的有效途徑。課外活動的形式是豐富多彩的，學生的參與面也很廣，如辦英語手抄