在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

ID:28127189

大小:58.62 KB

頁數(shù):6頁

時(shí)間:2018-12-08

在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力_第1頁
在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力_第2頁
在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力_第3頁
在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力_第4頁
在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力_第5頁
資源描述:

《在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、在數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力二十一世紀(jì)的競爭是創(chuàng)新人才的競爭。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新世紀(jì)的呼喚,是歷史賦予學(xué)校的重任。因此,我們在課堂教學(xué)中,必須從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。那么,如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?下面我談幾點(diǎn)體會(huì)。一、利用教材更新學(xué)生觀念培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而不是消極的聽眾;學(xué)生是主動(dòng)的求知者,而不是灌輸知識(shí)的容器,教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索、自覺實(shí)踐、努力營造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。1、啟發(fā)學(xué)生“善問”。李政道教授對學(xué)生

2、說過:“最重要的是要會(huì)提出問題,否則你們一輩子將做不了第一流的工作?!北娝苤?,提問是課堂教學(xué)常用的環(huán)節(jié),但它不是教師的“專利”,教師要善于與學(xué)生一道提出具有挑戰(zhàn)性的新問題,為創(chuàng)新作鋪墊。我在教學(xué)時(shí),學(xué)生能積極提出問題,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師及時(shí)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的參與意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的喜悅。2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在講一次函數(shù)y=kx+b的圖象時(shí),課上就有同學(xué)提出:k=0時(shí)函數(shù)有沒有圖像?課本也無專門介紹。但在二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a7^0)中出現(xiàn)對稱軸x=-b/2a,這類無自變量函數(shù)的圖形問題,學(xué)生較難理解教師在教

3、學(xué)中也容易忽視。諸如此類的問題,要善于激發(fā)和捕捉學(xué)生的創(chuàng)新“火花”,鼓勵(lì)學(xué)生探索,發(fā)表獨(dú)特(哪怕有錯(cuò)誤)的見解,不迷信“標(biāo)準(zhǔn)答案”,保護(hù)創(chuàng)新欲望開發(fā)創(chuàng)新潛能。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。在教學(xué)中,老師要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解,對學(xué)生提出的觀點(diǎn)不要急于下結(jié)論,應(yīng)主動(dòng)接納學(xué)生的錯(cuò)誤與失敗,幫助學(xué)生了解錯(cuò)在哪里,讓學(xué)生在關(guān)心和支持的氛圍中,不斷獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),對敢于設(shè)想創(chuàng)新、標(biāo)新立異的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。如我在看某所中學(xué)進(jìn)行的“圓錐”教學(xué)錄像時(shí),教師首先讓學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開圖的形狀,學(xué)生回答是圓、半圓,扇形等,居然

4、還有一名學(xué)生回答是梯形。教師積極引導(dǎo)、分析,因時(shí)因勢利導(dǎo),要求這位學(xué)生回家后去試剪一個(gè)梯形,當(dāng)學(xué)生知道圓錐側(cè)面展開圖是一個(gè)扇形后,教師又不按母線剪開,而是剪成一條曲線,形成一個(gè)不規(guī)則圖形,同時(shí),要求學(xué)生求出其面積。這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、利用教材激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新動(dòng)機(jī)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人們從事創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,它對人的創(chuàng)造行為起著導(dǎo)向、激勵(lì)和強(qiáng)化的作用。成就動(dòng)機(jī)是學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。有成就動(dòng)機(jī)的學(xué)生具有較強(qiáng)的毅力,富于挑戰(zhàn)性。教師要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗(yàn)出快樂,要讓學(xué)生在答對一個(gè)問題、完成好一次作業(yè)、取得一個(gè)較

5、好的學(xué)習(xí)成績中獲得滿足感。教師只有這樣去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),啟迪他們的創(chuàng)造思維,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。、創(chuàng)設(shè)充滿生氣與活力的課堂氛圍。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師只有千方百計(jì)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生積極的情感,努力創(chuàng)設(shè)一種師生之間相互尊重,相互激勵(lì),團(tuán)結(jié)互助,民主和諧的課堂氛圍,才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生進(jìn)入一種愉悅、寬松的思維境界,展開想象的翅膀,積極主動(dòng)地思考問題,大膽發(fā)表自己的不同想法,達(dá)到真正高效率地參與課堂教學(xué)全過程之目的。如用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)新奇感(運(yùn)用多媒體演示籃球運(yùn)動(dòng)軌跡引入“拋物線”

6、)、運(yùn)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象增加趣味性(用彩票中獎(jiǎng)?lì)A(yù)測引入“概率”)。四、注重?cái)?shù)學(xué)思維過程的教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,一方面,教師要注意適當(dāng)?shù)乇┞?、再現(xiàn)自己的思維過程,通過觀察、比較、分類、特殊化、歸納、猜想、分析、綜合等思維方法,展開數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程,使學(xué)生弄清知識(shí)的來龍去脈,知其然,更要知其所以然,同時(shí)使他們受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練和數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,從而學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)功能,另一方面,要注意有效地暴露學(xué)生的思維過程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思維方法和思維習(xí)慣,弄清他們解題過程中真正的思維障礙,以提高思維訓(xùn)

7、練的針對性。例如,課本中介紹用“全等三角形”或“相似三角形”測定池塘寬度的方法。我們不妨讓學(xué)生嘗試測量高樓、大樹、旗桿,提出測量方案,完成測量任務(wù)撰寫測量報(bào)告。這樣,既鞏固運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力。通過學(xué)生的思維過程,可以使學(xué)生從中學(xué)會(huì):面對一個(gè)新的數(shù)學(xué)問題時(shí),應(yīng)如何多角度地分析其條件和結(jié)論之間的關(guān)系,如何尋找解決問題的突破口,架起“條件”與“結(jié)論”之間的“橋”,當(dāng)一條解題思路受阻時(shí),應(yīng)該如何變換思維角度,進(jìn)行有效的類比、聯(lián)想或把原問題作等價(jià)轉(zhuǎn)換,或先將問題特殊化或一般化,如此等等。更重要的是,在對問題的思維、探

8、索的過程中,學(xué)生可以感受并學(xué)習(xí)面對困難和挫折時(shí)應(yīng)有的百折不撓的精神,培養(yǎng)敢于克服困難的勇氣和毅力,體驗(yàn)成功的愉悅和歡樂,增強(qiáng)自信五、提倡解題后的反思,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,奠定其創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭