探討英美文學(xué)作品翻譯中的不對等性研究

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。探討英美文學(xué)作品翻譯中的不對等性研究　　【摘要】在英美文學(xué)作品的翻譯中，為了將作品的語句能夠意思準(zhǔn)確地表達(dá)出來，對文學(xué)作品的不對等性研究非常重要。本文主要介紹了英美文學(xué)作品翻譯中概念意義上、文化背景上、形象意義上的不對等性，并提出了相應(yīng)的翻譯策略，指出了翻譯中需要注意的問題，希望能夠?qū)τ⒚牢膶W(xué)作品翻譯提供借鑒和參考?！　　娟P(guān)鍵詞】

2、英美文學(xué)作品；翻譯；不對等性；文化背景　　一、引言　　文化是影響翻譯的重要因素，要想成為杰出的翻譯工作者，就必須掌握文化的差異，知道語句在特定文化中的含義，從而更好的進(jìn)行翻譯。然而，由于受到文化差異的影響，在英美文學(xué)作品翻譯中難以做到等值的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，為了將意思準(zhǔn)確的表達(dá)出來，必須進(jìn)行不對等翻譯。　　二、英美文學(xué)作品翻譯中的不對等性　　由于受到中西文化背景差異的影響，在英美文學(xué)作品中常常會(huì)出現(xiàn)不對等的情況，總的來說，主要包括以下三個(gè)方面。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源

3、運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　?、概念意義上的不對等性。與中文詞匯一樣，英文詞匯也有概念意義和內(nèi)涵意義。概念意義是指詞匯最基本的涵義，是詞匯所表示的事物中最基本的特征。而內(nèi)涵意義是隱含于概念意義之外的意義。在文學(xué)作品當(dāng)中，詞的內(nèi)涵意義有著重要

4、的作用，并且因中西文化差異而存在著很多的不同之處。在翻譯的過程中，不管是從哪個(gè)角度來理解詞的意義，都會(huì)存在著不對等的情況。例如，在《羅密歐與朱麗葉》這本著作中，有以下幾個(gè)句子尤其值得注意："themilkyway；theappleofmyeye；theoldmanhasjustkickedthebucket."在翻譯的時(shí)候，如果不懂概念意義上的差異，根據(jù)以上句子的意思將其直接翻譯為：“牛奶路；我眼中看到的蘋果；那個(gè)老人剛才踢了一腳水桶?！边@樣的翻譯在意思上是對等的，但是，如果真是這樣翻譯的話，讀者根本就不

5、懂所說的是什么意思。為了忠實(shí)原文的含義，我們只能進(jìn)行不對等翻譯，將這些句子意譯為“銀河；親愛的寶貝；翹辮子了?！贝送猓捎谟⒄Z國家和漢語國家民族的思維方式不同，就同一詞匯來說，它所承載的意思也是不盡相同的。例如，在中國，“狼”這個(gè)詞偏重于好色的意思；而在英語國家，wolf是兇殘的意思。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)

6、目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　?、文化背景上的不對等性。語言是文化的載體，與文化有著緊密的聯(lián)系。在英美文學(xué)作品翻譯的時(shí)候，如果不懂特定語言的文化背景和內(nèi)涵，必然難以譯出文本原來的意思。并且，一旦表現(xiàn)自己文化的語言形成，他便有自己特定的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，與其它語言也會(huì)形成難以跨越的障礙，這是在翻譯的過程中需要著重考慮的問題。例如，朱生豪在翻譯《羅密歐與朱麗葉》的時(shí)候就出現(xiàn)了這么一種情況。"Hema

7、deyouahighwaytomyI，amaiddiemaiden――widowed"，這是朱麗葉想要死去的前夜，她渴望愛人能夠與她共渡難關(guān)。句中的"tomybed"直譯為“上我的床”，但在翻譯的過程中，考慮到文化背景的差異，朱生豪將翻譯做了一下改變，將其翻譯為“她要借你做相似的橋梁?！边@里并不是朱生豪不懂原文的意思，而是綜合考慮中西文化的差異進(jìn)行的不對等翻譯。因?yàn)樵谥袊x者心目中，一個(gè)沒有出嫁的女孩并不是一個(gè)輕浮的形象。　　3、形象意義上的不對等性。形象意義指的是詞語的比喻。在英美文學(xué)作品中，運(yùn)用比喻不

8、僅能夠使語言變得更加生動(dòng)，還能夠增加語言的感染力，留讀者以美感。在英漢文學(xué)作品中，如果對比二者之間的比喻，我們可以發(fā)現(xiàn)其中存在著很多的相似之處。例如，都將狐貍看做是狡猾的象征，而將羊比喻溫順。但是，二者也存在著差異，都帶有當(dāng)?shù)匚幕奶厣诜g的時(shí)候一定要考慮到這一點(diǎn)，不能單純的追求對等性。例如，在《呼嘯山莊》中有這么一句話，"aswiseasamanofGotham"，如果從字面上理解，而不懂中西文化的差異，將它翻譯為“像戈