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《從教課文到教語文的美麗轉(zhuǎn)身.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、從教“課文”到教“語文”——語文課的美麗轉(zhuǎn)身織里實(shí)驗(yàn)小學(xué)嵇芬華內(nèi)容摘要:我們實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念：從教“課文”到教“語文”，教“課文”就是把課文的內(nèi)容當(dāng)做教學(xué)的主要目標(biāo)，教“語文”是把課文作為例子，指導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識(shí)和語文方法。這節(jié)課，老師帶著孩子們認(rèn)認(rèn)真真習(xí)字品詞，輕輕松松閱讀，并充分利用多媒體課件，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，平等與學(xué)生對(duì)話，既注重語言訓(xùn)練，又注重人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，很好地體現(xiàn)了教“語文”的新理念，散發(fā)出了濃濃的語文味，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：全國(guó)小語會(huì)理事
2、長(zhǎng)崔巒老師曾說過：平平淡淡、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)、輕輕松松，是語文教學(xué)的最高境界。在此次學(xué)習(xí)中，我們深切地感受到小學(xué)語文教學(xué)更實(shí)了。(一)目標(biāo)明確，整體把握，教學(xué)內(nèi)容選擇合理作為第一課時(shí)課開始刪繁就簡(jiǎn)，直奔教學(xué)主題，精當(dāng)?shù)膶?dǎo)入為有效教學(xué)打下了基礎(chǔ)。初讀落實(shí)到位，整體感知精當(dāng)有意，字詞教學(xué)很扎實(shí)，結(jié)尾存疑。整堂課以嘗試運(yùn)用語言為目標(biāo)，恰當(dāng)選取了語言訓(xùn)練點(diǎn)，因此無疑是扎實(shí)有效的。這節(jié)課抓住了。。。。這條主線，教學(xué)板塊清晰，能否做到有詳有略、詳略得當(dāng)，收到以點(diǎn)帶面的效果。內(nèi)容實(shí)。課文教學(xué)脈胳清晰、取舍得當(dāng)。（二）
3、重視了語言的積累和運(yùn)用。新課程提倡閱讀教學(xué)中多誦讀少分析，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累語言，感受語言的魅力。從教學(xué)效果來看，“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用”正是成為了本節(jié)課最大的亮點(diǎn),做法也十分扎實(shí)：主要表現(xiàn)是：1.以讀為本，始終在語言情境中感悟、積累。這節(jié)課體現(xiàn)了《新課標(biāo)》所積極倡導(dǎo)的“加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化的閱讀的體驗(yàn)”，做到了以讀為本。讀時(shí)注意抓住課文的重點(diǎn)語句進(jìn)行體驗(yàn)，例如在指導(dǎo)學(xué)生讀出。。。。。這一環(huán)節(jié)時(shí)，將學(xué)生帶入情境，體驗(yàn)朗讀，使學(xué)生與文本對(duì)話，得到情感熏陶?！霸~不離句，句不離段”。整個(gè)過程中，不管
4、哪個(gè)詞語的理解，老師并沒有讓學(xué)生生硬地去理解，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的具體語言情境，通過句子的反反復(fù)復(fù)的朗讀，在理解中實(shí)現(xiàn)語言的積累,從而夯實(shí)寫話基礎(chǔ)。2．多方法字詞教學(xué)，落實(shí)有效積累。本課在字詞教學(xué)中，很有特點(diǎn)。①結(jié)合朗讀，豐富詞義。如教學(xué)這一組近義詞。老師結(jié)合朗讀理解，并指導(dǎo)學(xué)生明白作者很能干，同樣的意思卻用不同的詞語來表達(dá)，從而讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語言文字的豐富性。②借助圖畫，進(jìn)行詞義教學(xué)。③結(jié)合語境，采用動(dòng)作演示進(jìn)行詞語教學(xué)。品味字詞的方法很多，只要抓住重點(diǎn)字詞沉潛品味，就能使沉睡在紙面上的靜止的語言符號(hào)
5、“活”起來，“立”起來，就能使課上出語言的味道來?？傊?，多樣形式的積累活動(dòng)，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂的教學(xué)效率。難認(rèn)的字多念幾遍，難寫的字多寫幾次，該解釋的詞解釋，該辨析的詞辨析，該品味的句子反復(fù)品味，該歸納的主要內(nèi)容歸納，就連最基本的句子，篇章知識(shí)，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)都不再一溜而過。我們的語文課堂不再是浮光掠影式的虛幻的空中樓閣。3.關(guān)注文章的表達(dá)形式，善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言。多種形式的“語言實(shí)踐”活動(dòng)?葉圣陶先生說過：“教材無非就是一個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三。”這就強(qiáng)調(diào)
6、了教學(xué)的目的就是為了運(yùn)用。本課正是關(guān)注了文章中有規(guī)律的、有特色的語言，巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言。比如：這堂課，教師巧妙地設(shè)計(jì)了。。。。這個(gè)問題，先引領(lǐng)學(xué)來自主感悟文章表達(dá)上的語言特色，在比較中，學(xué)生體會(huì)到。。。。然后設(shè)計(jì)了。。。的練習(xí)。這樣的練習(xí)我認(rèn)為是設(shè)計(jì)的非常成功的，為學(xué)生運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，將之前積累的語言最大程度的進(jìn)行了運(yùn)用，都將文中的句式最大程度地利用了起來，是老師極其巧妙地將文本內(nèi)容理解和語言訓(xùn)練緊密結(jié)合的成果?？傊?，象這樣本著“注重積累學(xué)會(huì)運(yùn)用”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在感悟、運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而完
7、成語文素養(yǎng)和人格境界的全面提升，是課堂教學(xué)真正的“痕跡”。（三）多種方式指導(dǎo)學(xué)法，凸顯閱讀能力的培養(yǎng)。讀懂課文不是閱讀教學(xué)的目的，而是形成閱讀能力。古人云：授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受益。我們教師要教給學(xué)生“抓魚”的方法，讓其終身受益。這節(jié)課，老師在引導(dǎo)學(xué)生“如何抓關(guān)鍵詞句”來讀懂課文內(nèi)容就指導(dǎo)得相當(dāng)?shù)轿?。如在理解。。。時(shí)，老師著重指導(dǎo)抓“。。。。。。”等，讓學(xué)生從中讀出。。。。，從而得出抓關(guān)鍵詞句來讀書這一學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用到下文中。事實(shí)表明，學(xué)法指導(dǎo)是扎實(shí)有效的。學(xué)法指導(dǎo)的方式很多
8、，例如：整體把握主要內(nèi)容，提高了概括能力，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，發(fā)展創(chuàng)新能力，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)。這樣，使學(xué)生理解和掌握自己的學(xué)習(xí)過程并對(duì)學(xué)到的知識(shí)、方法進(jìn)行系統(tǒng)歸納，從而鞏固學(xué)法，形成能力。抓主要人物，理清文章脈絡(luò)。（四）注重想象訓(xùn)練，激發(fā)情感，彰顯語文味。在研讀。。語段時(shí)，老師抓住了“”這句重點(diǎn)句子，讓學(xué)生想象、感悟“場(chǎng)面。通過這些特定時(shí)空的想象，學(xué)生對(duì)。。品格有了深刻的體會(huì)。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)
