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《淺談數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因及對策》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因及對策【摘要】素質(zhì)教育要求教師在教學工作重要面向全體。而學困生是數(shù)學教學中的一個特殊得群體。做好這部分學生的轉(zhuǎn)化工作是全面提高教學質(zhì)量的關鍵。【關鍵詞】學困;轉(zhuǎn)化;原因;對策,新課標的一個重要特點就是面向會體,關注每一個學生的會面發(fā)展。這就要求教師在新課程實施中必須正確面對不同差異的學生,為每個學生提供充足的陽光雨露,對數(shù)學學科教學中出現(xiàn)的學困生更應特別關注。下面就學困生產(chǎn)生的原因及對策談一下自己的見解。1.深入調(diào)查,了解學困生產(chǎn)生的原因?qū)W困生產(chǎn)生的原因是多方面的。從主觀因素來看。①智力發(fā)育的先天不足。這部分學生數(shù)學思維僵化,難以
2、吸收和消化新的數(shù)學知識,導致數(shù)學學習的信心不足,以致于數(shù)學成績差。②情感意志的缺陷。這類學生缺乏自信、自暴自棄、意志薄弱、遇到困難打退堂鼓、缺乏自信、沉迷于玩鬧。③缺乏正確的學習動機,有的學生想成為班級優(yōu)秀學生,但自己又抓不住時間努力學習,有的想得到老師和同學的器重,但又不愿意落在實際行動上,久而久之,成為數(shù)學科的學困生。從客觀因素來看。①家庭關愛的營養(yǎng)不良;這部分學生生活在單親或不和睦的家庭中,得不到父母應有的關愛,心里壓力大、痛苦自卑、因而學習情緒低落。②學校教育的知識斷層;由應試教育的影響,過分注重學生的分數(shù),而忽視學生能力的培養(yǎng),片面追求升學率,
3、而忽視中下游學生能否吃的消,不少接受能力差的學生受到老師的冷落薄待。不少班主任把學習差的安排到班級最后一排,致使學生心里失衡甚至產(chǎn)生逆反心里。③社會大氣候的影響:部分學生看到社會上許多人沒有文憑、沒文化但致富經(jīng)念的好同樣能掙大錢,而很多大學生卻找不到工作,掙不到錢,再加上周邊網(wǎng)絡的吸引,不少學生迷戀網(wǎng)吧,無精力學習,產(chǎn)生厭學心理,最終成為學困生。2.數(shù)學學困生轉(zhuǎn)變的對策優(yōu)化學習心態(tài),重樹學習信心。這是學困生學習轉(zhuǎn)變的關鍵。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基提出:對學習困難的學生首要的任務是消除自卑,建立自信,因為自信是學習和事業(yè)成功的第一要訣。做為老師,尊重學困生,
4、讓他們堅信,正常人的大腦發(fā)育因遺傳而形成的智力差異是不大的,決定因素是后天的學習和實踐。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“讓每個學生抬起頭來走路?!泵總€學困生都有不同程度的自卑感。他們最需要老師的關愛與鼓勵。哪怕一個微笑、一個手勢、一句問候。我常對學生說:“我們班沒有笨人,每個同學都是聰明的。從心里上增強學生的自信心。其次,盡力撲捉“學困生”的閃光點,在教學中仔細觀察每個學生,當他們學習受挫成績不佳時,不說有傷學生自尊的話,而多用關心的態(tài)度,用“放大鏡”尋找他們的優(yōu)點:如卷面清楚,書寫正規(guī),回答問題聲音響亮等,并趁機幫學生總結(jié)學習失敗的原因,消除對學習的恐
5、懼心理。一旦發(fā)現(xiàn)有些微的進步,便把握機會,當眾表揚。3.創(chuàng)良好環(huán)境,激發(fā)學習興趣教師在教學中應創(chuàng)設靈活多樣的課堂環(huán)境來激發(fā)學生學習興趣,幫助學生克服學習困難,讓學生“跳起來摘到桃子”,從而獲得成功體驗。①課堂教學中要更多地關注學困生,多提一些簡單的問題讓他們回答,讓他們板演一些簡單的練習題,完成后及時表揚,克服學生的心里畏懼感。②作業(yè)批改時多附加鼓勵性的評語,并盡量對學困生釆用面批方式。③適當設計一些難度較小的單元測試題或讓學!!!困生參與編擬數(shù)學試題。這樣命題方式破除了考試的神秘感及引起的焦慮感。體現(xiàn)尊重學生相信學生的原則。大大調(diào)動了學生參與數(shù)學學習的
6、興趣及積極性。4?把握教學節(jié)奏實施分層教學'‘學困生”的轉(zhuǎn)化是個細膩而艱巨的任務,作為老師應深入研究學生的學習狀況,因材施教,因此課堂教學既要重視學生的共同要求,又要兼顧學生的個體差異。學困生一般上課注意力不十分集中,特別是課堂的后半段易精力渙散,因而我的授課內(nèi)容盡可能在前20分鐘內(nèi),解決本節(jié)的重點內(nèi)容。這需要授課時,言簡意賅,突出重點,分散難點,在教學進度允許的情況下,重難點盡可能講的慢些、淺些,讓學困生能跟上隊。同時所選擇的例題力求通俗易懂,多設計一些學困生能答出的問題,讓學困生更集中注意力聽課,提高課堂效率,同時為減輕學生心里壓力,教學中將學生分成
7、六一七個學習小組,每小組分上中下三類不同學生,讓學生教學生,給優(yōu)生提供展示自己能力的平臺,讓學困生對所學知識得到鞏固的同時,多向優(yōu)生學習他們的學習態(tài)度及學習方法,讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握所學內(nèi)容,提高數(shù)學學習興趣。5.改變數(shù)學學困生的學習方法在學困生看來數(shù)學是既抽象,又枯燥的。因為他們付出了很多精力,又很勤奮地進行學習,卻長時間不見效,對學習幾乎喪失信心。究其原因,是他們陳舊低效的學習方法所致。因而作為教師要幫學生分析學習數(shù)學的思維規(guī)律和知識結(jié)構,利用第二課堂請優(yōu)秀學生介紹先進的學習方法,并要求學生找出自己學習方法的缺陷,提出改進措施,個別輔導、開展
8、豐富多彩的課外活動,讓學生走近生活感悟?qū)W習的真諦。女口:學習相似三角形后讓學生測