資源描述：
《小學(xué)英語“學(xué)困生”的產(chǎn)生原因及對策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)英語“學(xué)困生”的產(chǎn)生原因及對策分析摘要：小學(xué)英語教學(xué)一直以來祁備受爭議，面對社會(huì)的質(zhì)疑，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)也迫在眉睫。在此之前，找到問題的所在,做出相應(yīng)改進(jìn)才是最重要的。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)困生；原因；對策隨著社會(huì)全球化的發(fā)展，英語這門語言越來越多的被人們重視。在小學(xué)開設(shè)英語課，是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。其目的是為了從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語咅、語調(diào)，為今后更好地學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兒童富有好奇心，他們對一種語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。因此，在開設(shè)英語之
2、初，學(xué)生都充滿了好奇，心情既興奮乂激動(dòng)，課后對于第一節(jié)課上出現(xiàn)的詞、句也經(jīng)常性地模仿。但隨著時(shí)間的推移，無論多么優(yōu)秀的班級(jí)都會(huì)冒出一些學(xué)習(xí)落后生，簡稱學(xué)困生，而且如果老師不注意這部分同學(xué)的話，隨著年級(jí)的增高，所授知識(shí)內(nèi)容的增多、加深，這部分同學(xué)的隊(duì)伍還會(huì)壯人起來，兩極分化加劇，直接影響到整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)情緒和英語學(xué)習(xí)效果。所以，關(guān)注學(xué)困生是我們迫切要做的事情。一、小學(xué)英語學(xué)困生的成因1、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保障。剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，覺得什么都新鮮，很好奇。但是英語教學(xué)本身包含著許多枯燥的因素
3、。如單詞、短語、句子和課文的記憶，都需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)地讀，重復(fù)地背，而這對于那些貪玩懶惰的學(xué)困生來說，無疑是一件令人頭疼的“苦差事”。并且進(jìn)入到高年級(jí)，為了迎合各種考試的需要，一些補(bǔ)充練習(xí)和試題慢慢進(jìn)入到英語課堂，枯燥的習(xí)題取代了豐富有趣的語言材料，也慢慢扼殺了學(xué)習(xí)外語的興趣。2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。大部分的學(xué)困生習(xí)慣機(jī)械記憶，忽視意義記憶“所謂機(jī)械記憶，就是不理解事物的意義而進(jìn)行的反復(fù)感知，又稱強(qiáng)記。而意義記憶則是在對事物的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的記憶?！痹谟⒄Z學(xué)習(xí)中，機(jī)構(gòu)記憶與意義記憶是密切相關(guān)，相輔相成的。
4、而學(xué)困生卻經(jīng)常認(rèn)為學(xué)英語只依靠強(qiáng)記。久而久之，不會(huì)的越多，越對外語不感興趣，導(dǎo)致成績的直線下降。二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對策1、打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)由于英語課時(shí)教少，教學(xué)任務(wù)又重，我們很多老師為了完成教學(xué)任務(wù)，總是加快教學(xué)步伐，減少了一些鞏固環(huán)節(jié)。這種做法對那些學(xué)習(xí)緩慢獲得者來說，往往是某些知識(shí)并未掌握，又被迫學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這些新知識(shí)也就失去了依附的基礎(chǔ)，形成了“夾生飯”。即使以后再有時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)，也往往事倍功半。因此，教師在一開始的教學(xué)屮，要放慢進(jìn)度，及時(shí)反饋，強(qiáng)化矯正，哪怕少講些內(nèi)容。但每一堂課學(xué)生要掌握
5、的東西必須掌握。這樣堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)?？梢詼p少分化現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)幫助學(xué)困生制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。一定的學(xué)習(xí)冃標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，它能幫助學(xué)困生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服學(xué)習(xí)過程川的困難。(2)上課能否集川注意力是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。教師要盡量創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展一些諸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戲活動(dòng)，吸引學(xué)困生的注意力，并鼓勵(lì)他們積極參與。吸引他們自覺投入到課堂學(xué)習(xí)中來。(3)及吋復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率、鞏I古I學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。因此教師要督促學(xué)困生在課
6、后及時(shí)完成作業(yè)，在家冋顧一天所學(xué)，做到一課一復(fù)習(xí)，一單元一復(fù)習(xí)，不把缺漏帶到下一課或下一單元。3、家校結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境在人的一生中，最早接受的是家庭教育，起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育。我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生都因家庭教育的不正確或缺陷，家庭環(huán)境的不和睦，而導(dǎo)致自卑、厭學(xué)、成績下降。然而，英語教學(xué)正是要求學(xué)生有極強(qiáng)的II信心和課后多讀、多看、多記的好習(xí)慣。因此，家校結(jié)合，為他們創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功。蘇霍姆林斯基說過：“成功的喜悅是一種非常好的動(dòng)力，它能促使兒童產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的愿望
7、/學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，每取得一點(diǎn)進(jìn)步，如能及時(shí)肯定，便會(huì)有一種經(jīng)常性的成功感，使他們努力提高成績，從而樹立起自信心和進(jìn)取心。因此教師要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生多次地體驗(yàn)成功，及時(shí)給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓成功喚起他們?yōu)榈玫较乱淮蔚某晒Χ^戰(zhàn)的自信和勇氣，讓學(xué)習(xí)成為他們的內(nèi)在需求。總之，學(xué)困生不是一朝一夕形成的，因而轉(zhuǎn)化他們的工作也不會(huì)立竿見影?？朔W(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣是一個(gè)長期且反復(fù)的過程，這需要老師有正確的教育方法，做有心人，因材施教，耐心輔導(dǎo)。讓我們用愛心、信心、事業(yè)心來扶“貧”救“
8、困”，讓每一個(gè)學(xué)困生告別落后，走向成功！參考文獻(xiàn)：[1][蘇]瓦?阿?蘇霍姆林斯棊.《給教師的建議》[2]謝盛圻，王華敏.《教學(xué)的藝術(shù)》
