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《小學(xué)“體育學(xué)困生”產(chǎn)生的原因及對(duì)策研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)“體育學(xué)困生”產(chǎn)生的原因及對(duì)策研究摘要：“體育學(xué)困生”是體育教學(xué)中普遍存在的一小部分群體，通過對(duì)他們進(jìn)行個(gè)案研究，行為的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)這些“體育學(xué)困生”學(xué)習(xí)困難的主要原因是身體素質(zhì)較差，性格內(nèi)向，體育鍛煉習(xí)慣沒有養(yǎng)成等多種因素。教師應(yīng)在平時(shí)的體育教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)策略，幫助“體育學(xué)困生”樹立信心，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的練習(xí)從而改變現(xiàn)狀,促進(jìn)學(xué)生身心健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：體育學(xué)困生原因?qū)Σ哒模骸绑w育學(xué)困生”是體育教學(xué)中普遍存在的一小部分群體，通過對(duì)他們進(jìn)行個(gè)案研究，行為的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因，針對(duì)學(xué)生的不同情況,采用
2、不同的教學(xué)手段和教學(xué)策略，幫助“體育學(xué)困生”樹立信心，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的練習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康。1體育學(xué)困生產(chǎn)生的原因1」身體、心理因素的影響1.1.1體質(zhì)弱并缺乏體育鍛煉有的學(xué)生從小就體質(zhì)較弱，平時(shí)很少進(jìn)行體育鍛煉；還有部分學(xué)生由于疾病和身體機(jī)能先天不足等因素的困擾；較多的一部分是飲食習(xí)慣和先天因素的肥胖原因?qū)е碌捏w育運(yùn)動(dòng)能力較差。1?1?2運(yùn)動(dòng)天賦較差、學(xué)練態(tài)度不認(rèn)真有的學(xué)生先天運(yùn)動(dòng)能力較差，在體育運(yùn)動(dòng)方而缺少天賦，學(xué)習(xí)和接受能力不足，再加上練習(xí)手段不科學(xué)，盡管他們很認(rèn)真學(xué)練，但成績(jī)還是不理想。有的學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)天賦較好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，懶惰不肯吃苦
3、，因此體育成績(jī)也不夠理想。1.1.3心理因素等其他原因有的學(xué)生性格較為內(nèi)向，與老師和同學(xué)接觸時(shí)很緊張，不敢參與體育活動(dòng)和游戲，尤其是集體體育活動(dòng)，有的學(xué)生缺乏白信和勇氣，缺乏堅(jiān)持的毅力和吃苦精神，在800米、50*8往返跑等一些耐力項(xiàng)目上成績(jī)不夠理想。1?2環(huán)境因素的影身體素質(zhì)與個(gè)性心理特征的形成，有遺傳因素的影響，述有后天化境因素的影響，其中學(xué)校教育和家庭教育起著舉足輕重的作用。體育教育在諸多的教育手段中扮演著其他教育手段不可替代的作用。我校屬于街道學(xué)校，體育活動(dòng)場(chǎng)所匱乏，在“重文化，輕體育”的社會(huì)大環(huán)境中可利用的體育資源少之乂少，同時(shí)也沒有有效而專業(yè)的體育指導(dǎo)，使得他們對(duì)于
4、體育對(duì)于小學(xué)生發(fā)展的教育作用認(rèn)識(shí)膚淺，鍛煉的積極性低，導(dǎo)致身體素質(zhì)得不到發(fā)展。2體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策2」細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)因材施教雖然引起體育學(xué)困牛的原因多種多樣，教師平時(shí)要和學(xué)牛多溝通，全面了解他們的興趣、愛好，性格、家庭生活環(huán)境、身體素質(zhì)等反面的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)、教育方法，加強(qiáng)思想教育，糾正學(xué)練態(tài)度，克服自身不利因素，提高體育學(xué)練的枳極性，從而提高體育成績(jī)。例如，筆者去年所教學(xué)的二(4)咎住同學(xué)因?yàn)轶w質(zhì)較弱，身體協(xié)調(diào)性較差，在第一次一分鐘跳繩測(cè)試時(shí)的個(gè)位數(shù)總是受到同學(xué)的嘲笑不愿意參與跳繩的學(xué)習(xí)，根據(jù)這位學(xué)牛的情況，每次練習(xí)時(shí)我都單獨(dú)指導(dǎo)他：改變先跳后甩繩的習(xí)慣，
5、在跳繩快觸地面的瞬間再起跳，再指導(dǎo)他手臂甩動(dòng)的幅度由大變小，經(jīng)過手腕的發(fā)力帶動(dòng)鞭甩，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，咎**同學(xué)一分鐘跳繩可以達(dá)到五十個(gè)以上，每次進(jìn)步我都會(huì)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，提高他對(duì)于跳繩的自信心，在三年級(jí)初的體質(zhì)測(cè)試中，一分鐘跳繩達(dá)到了81個(gè)，由不及格變成了良好，這樣的學(xué)牛由原來四五個(gè)，全部跳繩都達(dá)到了及格的要求，而且整個(gè)三(4)班的體測(cè)及格率為100%o2.2滿足需求快樂運(yùn)動(dòng)有的學(xué)生由于身體素質(zhì)差又加上性格較為內(nèi)向，在學(xué)練過程屮他們付出了很大努力但鍛煉效果又不理想，本身就存在著一種失落感，對(duì)于這樣的學(xué)生教師要注意語(yǔ)言和態(tài)度，不要直接的職責(zé)和批評(píng)他們，而是應(yīng)該給予他們
6、及時(shí)的關(guān)愛和指導(dǎo)，使他們感受到教師和同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)愛，感受到集體的溫暖，切忌損害他們的自尊心。教師在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”及時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們能夠了解自己鍛煉的結(jié)果和進(jìn)步的情況，從而更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。例如：我所執(zhí)教的三(2)班業(yè)*同學(xué)，性格文靜，內(nèi)向不說話，身體素質(zhì)還可以，體育鍛煉時(shí)總是躲在最后面，很少和同學(xué)們一快進(jìn)行活動(dòng)。在一次跳長(zhǎng)繩的練習(xí)中，她一個(gè)人蹲在角落，在地上看螞蟻玩，我就鼓勵(lì)她和同學(xué)們一起去練習(xí)跳長(zhǎng)繩，開始時(shí)她很不愿意，經(jīng)過同學(xué)的介紹才知道同學(xué)們怕她失敗彫響集體的成績(jī)，我就對(duì)她說老師來幫你甩繩，到你的吋候我會(huì)甩得慢一些，這時(shí)她才加入到跳長(zhǎng)繩的隊(duì)伍中來
7、，從開始時(shí)的經(jīng)常失敗到現(xiàn)在可以連貫的完成跳長(zhǎng)繩動(dòng)作，業(yè)*同學(xué)終于克服了困難，現(xiàn)在她明白敢于嘗試總會(huì)成功的?，F(xiàn)在跳長(zhǎng)繩活動(dòng)時(shí)總能看見她和同學(xué)們一塊歡快的跳著長(zhǎng)繩。2.3有效溝通，貼近心靈民主、平等、和諧的教育氛圍，心與心的有效溝通，了解學(xué)生，理解學(xué)生、尊重學(xué)牛，這是培養(yǎng)和增強(qiáng)“體育學(xué)困?！弊灾餍缘年P(guān)鍵。教師改變教育觀念,以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，放下架子，真正的的關(guān)心學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差界和不同，確保每一個(gè)學(xué)生受益，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，充分挖掘自身的潛力，最終促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。2.4明
