《傷仲永》教學設(shè)計與反思

《《傷仲永》教學設(shè)計與反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《傷仲永》教學設(shè)計與反思一、教學目標1、正確的誦讀課文，注意節(jié)奏，培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。2、了解本文先仰后揚的寫法，明白這個故事說明了什么道理。3、用自己的話講這個故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和閱讀文言文的能力。4、通過學習方仲永的故事，使學生認識到后天的學習的重要性，從而使學生更加熱愛學習，更多地獲取知識。二、重點弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的主要原因，本文說明的道理。三、難點1、結(jié)合上下文和文中注釋，疏通文義。2、先抑后揚的寫法。四、教具課文朗讀磁帶、幻燈五、課時安排一課時六、教學設(shè)計1、情景導入教師講“囊螢映雪”的故事，然后讓三兩名學生也講

2、講“勤學”的故事，看誰說得更好？2、簡介作者（幻燈顯示）王安石（1021-1086），北宋著名政治家、思想家、文學家。字介甫，晚號半山，撫州臨川人，仁宗慶歷進士。嘉佑三年上萬言書，提出變法主張，要求改變“積貧各弱”的局面，鞏固地主階級的統(tǒng)治。神宗熙寧二年依靠神宗，實行變法，因保守派反對而失敗。最后退居江寧，世稱荊公。其詩文多有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。散文雄健峭拔，舊時被列為“唐宋八大家之一。今存《王臨川集》、《臨川拾遺》等。3、合作探究（1）整體感知①學生先自讀課文，教師再放朗讀帶，讓學生整體把握課文內(nèi)容。②學生結(jié)合上下文和文中

3、注釋，疏通文義，提出疑問，弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程及衰退的原因。（2）四邊互動【互動一】學生自讀課文，結(jié)合上下文和文注釋，疏通文義。將疑問提出來，教師適當點撥，師生共同解決。明確：即書詩四句：書，寫。他立即寫了四句詩。從先人還家：從，跟隨。我跟父親一起回家。邑人：同縣的人。日扳仲永環(huán)謁于邑人：父親天天拉著仲永四處拜訪同縣的人?！净佣课闹心男┚渥痈爬酥儆啦拍馨l(fā)展變化的三個階段？點明仲永才能衰退的主要原因的句子是哪句？明確：三個句子是：幼年時，“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”——后來，“令作詩，不能稱前時之聞——最后，”“泯然眾人矣”。點明仲永才能衰

4、退主要原因的句子是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”。【互動三】你從《傷仲永》這個故事中得到什么啟示？明確：即使天資再好，不認真學習也不能成才，說明后天學習非常重要。對話三主要是讓學生學有所得，明確學習目的，發(fā)奮學習，立志成才。4、達標反饋隨堂練習（幻燈）（1）解釋下列加點字詞的意思①即書詩四句。（寫）②自是指物作詩立就。（寫好）③從先人還家。（跟從）（2）方仲永才能衰退的主要原因是什么？父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。5、學習小結(jié)(1)內(nèi)容總結(jié)本文說明了什么道理?明確：說明了人的天資與后天成才的關(guān)系，指出了后天學習的重要性。（2）寫作方法本

5、文采用了先揚后抑的寫法。第一段里，作者詳寫了方仲永的神奇。在第二段里，作者略寫了方仲永才能衰退的過程。最后點出“泯然眾人矣”。6、延伸拓展你從方仲永的故事里明白了什么道理？結(jié)合課文，說一說現(xiàn)在社會上有沒有類似方仲永的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的看法。課后反思上完了這節(jié)課，我和學生們一樣，感覺意猶未盡，似乎仍沉浸在課上輕松、愉快的氣氛中?；叵脒@節(jié)課，無論是學生的合作交流，還是師生的互動，每個環(huán)節(jié)都順暢如流水。這節(jié)課之所以能達到如此效果，我想主要原因有以下幾點：?1．較好地落實了“自主、合作與探究”的學習方式。???通過近兩個月不懈地訓練及反復的強調(diào)，學生課前自主學習的習

6、慣基本養(yǎng)成，在上課之前，學生已經(jīng)基本能口譯課文，這樣就節(jié)省了大量的字詞教學時間，為課堂上進行多種能力訓練提供了時間的保證。???具體授課過程中，又十分注意將學生的獨創(chuàng)性融入小組的合作學習中，既有共性，又有個性。對一些學生課堂上提出的問題，如“王安石變法”，與教學內(nèi)容無關(guān)，但又不能傷害學生的積極性，則留給學生自行探究，培養(yǎng)學生課后查找資料的習慣。??2．與學生建立平等對話的關(guān)系。???在課堂上，我視學生為一個個活潑的生命體，尊重學生，平等對話，探究氣氛濃郁，學生個性獲得發(fā)展，潛能得到開發(fā)。教師在教學中，圍繞教學重點這一大方向，放手讓學生自己在課堂上縱橫馳騁，讓

7、學生真正成為課堂的主人。有放有收，既讓學生掌握了知識，又讓學生充分體會到學習的樂趣。?3.教給學生正確的學習方法。??誦讀與積累是我的文言文教學的兩個基本理念。在這節(jié)課中，除了強調(diào)誦讀外，我還十分注意指導同學們對知識進行積累，歸納整理，對學生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞，意在讓學生們重視文言知識的積累，并能做到舉一反三。?4．多種能力訓練滲透其中。??雖然只是短短的一節(jié)課，但注意了各種知識的綜合，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的提高。如“說”的訓練，就有讓學生講故事，復述故事，談感想

8、等。本節(jié)課，我通過討論、互動、合作、探究的方式，使學