傷仲永教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、★精品文檔★傷仲永教學(xué)設(shè)計(jì)及反思附件：《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思1、面向?qū)W生：中學(xué)生2、學(xué)科：語(yǔ)文3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)備：1）查閱資料，了解王安石這個(gè)人物2）初讀課文，解決字詞3）利用注釋和工具書(shū)，讀懂課文本課是七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五篇課文，這是一篇借事說(shuō)理的文言文，，學(xué)習(xí)本課需要完成以下教學(xué)目標(biāo)：1）掌握重點(diǎn)文言詞的意義及用法，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義2）理解課文內(nèi)容，能復(fù)述文中的故事3）懂得后天接受教育及學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣1、課文所處位置及作用《傷仲永》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第五篇課文，

2、是這一冊(cè)的第一篇文言文這個(gè)單元安排的是以“成長(zhǎng)”為主題的文章，通過(guò)了解課文中人物的成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生能夠正確對(duì)待成掌中的苦與樂(lè)、得與失、成與敗《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫(xiě)的一篇議論文，作者由方仲永的故事引發(fā)議論，說(shuō)明“一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)”這一道理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性2、課文解讀本文借事說(shuō)理，以方仲永的實(shí)例，說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性文章分兩部分：敘事部分寫(xiě)方仲永的成長(zhǎng)故事；議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–

3、獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要本文的語(yǔ)言十分精當(dāng)，平實(shí)而又不乏感情色彩作為初一學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)古文還是比較吃力的，因?yàn)樗麄兘佑|的古文篇目不多，對(duì)古文僅僅有點(diǎn)初步的認(rèn)識(shí)，這就要求我們仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生，在認(rèn)真領(lǐng)悟課文意思的基礎(chǔ)上做主題等方面的探究知識(shí)與能力：1、掌握重點(diǎn)文言詞的意義及用法，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義2、理解課文內(nèi)容，能復(fù)述文中的故事3、通過(guò)朗讀課文，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力過(guò)程與方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式情感態(tài)度價(jià)值觀：1、理解作者對(duì)人才毀滅所做的挽歌，體味作者對(duì)家庭和社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)人才的摧

4、殘2、懂得后天接受教育及學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的《陳太丘與友期》你們還記得那個(gè)故事中的的陳元方嗎？他有哪些特點(diǎn)？這樣的故事在歷史上還有很多，你們還能舉一些例子嗎？這些天資聰明的孩子，如果他以后不再學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？今天，我們就來(lái)講一個(gè)這樣的故事二、介紹作者上節(jié)課老師布置讓大家課下搜集有關(guān)王安石的介紹，下面我來(lái)找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三、整體感知1、教師范讀課文，生標(biāo)注生字詞2、小組合作再讀課文，要求能復(fù)述課文中的故事3、學(xué)生自主結(jié)合課下注釋和工具書(shū)逐句翻譯課文，師適當(dāng)指導(dǎo)，指出并出示重

5、點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義四、合作探究1、速讀課文思考:方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？課文中的哪些詞或句子表現(xiàn)了這些階段的特點(diǎn)？這是采用了一種什么寫(xiě)法？?童年時(shí)期：天資聰明“忽2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★”“即”“立”少年時(shí)期：才能衰退，大不如前“不能稱前時(shí)之聞”青年時(shí)期：已經(jīng)和平常人一樣“泯然眾人矣”?2、造成悲劇的根本原因是什么?仲永的事例，昭示了一個(gè)什么道理？3、文中哪些文句能體現(xiàn)這個(gè)道理？4、本文為什么詳寫(xiě)方仲永才情初露時(shí)的的情景?5、通過(guò)我們上述分析，你認(rèn)為作者對(duì)方仲永的態(tài)度和情感如何？五、

6、體驗(yàn)反思活動(dòng)一：辯論正方：后天教育是成才的關(guān)鍵反方：天資聰穎是成才的關(guān)鍵六、教師小結(jié)，情感激勵(lì)大家的看法很好，正如大發(fā)明家愛(ài)迪生所說(shuō)“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”一樣，后天學(xué)習(xí)、后天教育至關(guān)重要相信大家定會(huì)以仲永為鑒，努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定會(huì)遇到挫折，請(qǐng)大家記?。骸跋嘈抛约?，無(wú)論遇到多少坎坷，最終于你的永遠(yuǎn)是希望！愛(ài)拼才會(huì)贏！”七、拓展延伸方仲永的悲劇給了你什么啟示?形成文字寫(xiě)下來(lái)八、教學(xué)反思:《傷仲永》是一篇借事說(shuō)理的文言文文章以方仲永天資過(guò)人到泯然眾人的實(shí)例說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性文章言簡(jiǎn)意深、說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)，怎

7、樣使學(xué)生讀懂并喜歡這篇課文我從以下幾方面著手：、激情導(dǎo)入，讓學(xué)生想學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣是上好這堂課的關(guān)鍵我由學(xué)生喜歡的話題——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9★精品文檔★神童、天才導(dǎo)入因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為神童、天才都會(huì)大有作為，反而會(huì)對(duì)不成大器者表示疑惑，借著學(xué)生的思維，自然導(dǎo)入本課，也給學(xué)生一個(gè)大大的警示，后天不努力就會(huì)一事無(wú)成、學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)，疏通文意對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，理解課文內(nèi)容，并將故事復(fù)述出來(lái)，接下來(lái)，學(xué)生討論解決疑難問(wèn)題直到能疏通文意，這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

8、能力、學(xué)習(xí)探究，理解言語(yǔ)文意為了進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵，我設(shè)計(jì)如下的思考題：仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？文中哪些詞或句子可表現(xiàn)出來(lái)？造成悲劇的根本原因是什么?仲永的事例，昭示了一