2 加減混合運(yùn)算—圈套游戲-冀教版

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1、精品加減混合運(yùn)算—圈套游戲教學(xué)目標(biāo):1.探究并掌握100以內(nèi)的連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)方法多樣化。2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過(guò)程，培養(yǎng)小朋友們初步的估算意識(shí)和能力。3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)小朋友們探索與解決問(wèn)題，激發(fā)并培養(yǎng)小朋友們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的估算意識(shí)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷估算。師生對(duì)話：假期里我們的好朋友淘氣和笑笑進(jìn)行了一次套圈比賽，游戲的規(guī)則是每人只能套三次

2、，每次套不同的動(dòng)物。讓我們做他倆的啦啦隊(duì)，猜一猜誰(shuí)會(huì)贏，你們?cè)敢鈫?？教師出示課件，將笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生看完畫(huà)面后教師接著出示情況統(tǒng)計(jì)表。教師提問(wèn)：我們先來(lái)看一看淘氣和笑笑每一次的分?jǐn)?shù)吧。你能讀懂嗎？學(xué)生自由發(fā)言，分別說(shuō)出淘氣和笑笑第一次、第二次、第三次的分?jǐn)?shù)。教師提出任務(wù)：同學(xué)們知道了他們每一次的分?jǐn)?shù)，那你們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)估計(jì)淘氣和笑笑誰(shuí)會(huì)贏嗎？說(shuō)出你的理由。教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生不同的回答，教師及時(shí)作出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生將好的估算方法重復(fù)說(shuō)一遍。滲透估算的策略性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真傾聽(tīng)能力?！净顒?dòng)】驗(yàn)證猜測(cè)，探索算法1．計(jì)算淘氣的成績(jī)。教師進(jìn)行引導(dǎo)

3、：同學(xué)們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)，用估算的方法來(lái)判斷是淘氣贏了，真棒！那除了估算，我們還可以用什么方法才能得到正確的答案呢？精品教學(xué)預(yù)設(shè)：可以先將淘氣三次比賽的分?jǐn)?shù)加在一起，算算共得多少分；再算笑笑三次得的分?jǐn)?shù)，就知道誰(shuí)贏了。教師提出任務(wù)：那誰(shuí)能幫助淘氣和笑笑列算式呢？24＋29＋44=???23+30+41=教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。（有三個(gè)數(shù)相加、有兩個(gè)加號(hào)）教師根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題——連加的計(jì)算。教師提出任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。教學(xué)預(yù)設(shè)：在此過(guò)程中，學(xué)生可能出現(xiàn)各種算法。(1)20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。（以前學(xué)過(guò)的拆數(shù)法，能說(shuō)出的同學(xué)

4、會(huì)很多）(2)24+29=53，53+44=97。（口算能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)用這種方法）(3)24+44=68，68+29=97。（此法涉及加法結(jié)合律，能說(shuō)出的可能不多）(4)還有的學(xué)生可能會(huì)用豎式方法來(lái)計(jì)算。教師肯定這些學(xué)生的做法，并作出針對(duì)性評(píng)價(jià)。同時(shí)教師向?qū)W生介紹：準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)，豎式也是我們經(jīng)常用的方法。你們現(xiàn)在愿意用豎式來(lái)嘗試一下嗎？學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算，再同桌交流。教師巡視指導(dǎo)，最后全班幻燈片展示不同的算法。預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：（這三種豎式方法學(xué)生不一定都能寫(xiě)出來(lái)，但教師要把學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的方法呈現(xiàn)給學(xué)生。）教師引導(dǎo)：豎式計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方呢？（豎式計(jì)

5、算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。）教師強(qiáng)調(diào)：無(wú)論用哪種方法進(jìn)行計(jì)算，都要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，哪位滿十哪位向前一位進(jìn)一。教師小結(jié)：為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，教師進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。2．計(jì)算笑笑的成績(jī)。教師提問(wèn)：你愿意用你喜歡的豎式方法來(lái)幫助笑笑算一算共得多少分嗎？學(xué)生獨(dú)立豎式計(jì)算再集體訂正。精品教師引導(dǎo)學(xué)生比較淘氣和笑笑誰(shuí)贏了。預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：因?yàn)?7>94，所以我認(rèn)為是淘氣贏了。教師小結(jié)：大家剛才通過(guò)準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證了是淘氣贏了。同學(xué)們剛才的表現(xiàn)實(shí)在是太好了！你們真的是非常出色的啦啦隊(duì)啊！【活動(dòng)】鞏固新知，拓展思維1．小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開(kāi)心，她也來(lái)參

6、加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？（出示課件套圈游戲圖和問(wèn)題）教師指名讀題，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。①學(xué)生獨(dú)立思考，并算一算。（能力強(qiáng)的學(xué)生可以不動(dòng)筆）②學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：小鹿和小象,23+47=70；企鵝和白鵝,29+41=70。③估一估：他們算得對(duì)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的方法。如：先看個(gè)位相加，末位是不是0，還得看十位相加是不是得7。教師及時(shí)評(píng)價(jià)：你可真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！同學(xué)們的估算能力這么強(qiáng)，老師想要知道咱們同學(xué)的計(jì)算能力怎么樣？敢不敢接受挑戰(zhàn)？2．小麗三次套了不同的動(dòng)物，最少可得多少分？最多呢？（能力強(qiáng)的同學(xué)可做第二個(gè)問(wèn)題）學(xué)生先口答最少（最多）分要套到什么動(dòng)物，

7、然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。課件出示題目練習(xí)鞏固：一共有多少人參加演出？1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？教師小結(jié)：同學(xué)們真是很善于動(dòng)腦筋?。　净顒?dòng)】實(shí)踐應(yīng)用,深化體驗(yàn)。全班同學(xué)玩套圈游戲。教師語(yǔ)言敘述：為了鼓勵(lì)大家，我們也來(lái)玩一次套圈游戲怎么樣？（學(xué)生打開(kāi)教材第76頁(yè)）規(guī)則：在書(shū)中圈下3種你喜歡的小動(dòng)物并算一算你得多少分，每人可進(jìn)行兩次?！局v授】總結(jié)。教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？精品教師總結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)