人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)17課《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一.教學(xué)目標(biāo)：1．理解氣魄雄偉和奇跡。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。二.教學(xué)重難點(diǎn)：了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三.教學(xué)準(zhǔn)備：自己通過(guò)課下看書或詢問(wèn)家長(zhǎng)搜集的長(zhǎng)城知識(shí)小資料或圖片四.教學(xué)過(guò)程（一）、出示圖片，激發(fā)興趣1、多媒體出示長(zhǎng)城的圖片。2、欣賞圖片，導(dǎo)入新課3、學(xué)生談感受。4、板書課題（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生基本上沒(méi)機(jī)會(huì)親眼見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城，課始

2、，我展示萬(wàn)里長(zhǎng)城美景圖，在音樂(lè)聲中讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的雄偉壯觀。欣賞完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。并設(shè)疑：長(zhǎng)城究竟是一處什么樣的建筑，讓那么多偉人都來(lái)贊美呢？借機(jī)出示長(zhǎng)城的視頻，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究長(zhǎng)城文化的興趣。為本節(jié)課打下情感和價(jià)值取向的鋪墊）（二）、初讀感知1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受批注在旁邊。2、指名分段讀課文，正音。3、指名學(xué)生交流。師出示最后一段話：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！睅煟哼@句話中有兩個(gè)新語(yǔ)（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。自由讀句子，你比較

3、關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)？過(guò)渡：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？（設(shè)計(jì)意圖：俗語(yǔ)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。初讀感知，先讓學(xué)生放開(kāi)讀，讀到動(dòng)情之處批注自己的感受，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史的地位。讓學(xué)生懂得從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手也是讀書的一種好方法。）（三）、細(xì)讀品味，積累語(yǔ)言。1.觀察彩圖，了解圖意。仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。3、匯報(bào)交流。（1）品“長(zhǎng)”，感悟氣勢(shì)。a.指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

4、師：讀了這句話，你有什么感受？從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)？一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎？二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。長(zhǎng)吧，來(lái)讀出你們的驚嘆吧，就讀“長(zhǎng)”的這句，指名讀，齊讀。（出示圖片）一萬(wàn)三千多里，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國(guó)。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。（出示）齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。b.氣勢(shì)請(qǐng)看，這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)？（彎彎曲曲、連綿起伏）你們看，長(zhǎng)

5、城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（描紅蜿蜒盤旋）非常正確，齊讀詞語(yǔ)，讀出它的意思。像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢(shì)??！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢(shì)。齊讀。（不錯(cuò)，美中有氣勢(shì)。）（2）回歸“奇跡這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！边^(guò)渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡？（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí)，我準(zhǔn)備一幅長(zhǎng)

6、城遠(yuǎn)景圖。讓學(xué)生先從視覺(jué)上感受長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍的特點(diǎn)。而對(duì)于數(shù)字“一萬(wàn)三千多里”，我用具體的實(shí)例：二十年前，有個(gè)年輕人徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整508天，以此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。并知道這樣寫，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀。）4.品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。（1）指名讀句子說(shuō)感受。（長(zhǎng)城的高大，堅(jiān)固）看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來(lái)（2）課件出示圖片，找一找，標(biāo)一標(biāo)。（3）想象一下，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢？這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么？讓我們?cè)诖擞芍缘刭潎@——齊讀“這樣氣魄

7、雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的近景，在學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖片了解了“垛子”等之后，我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手指畫長(zhǎng)城示意圖的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動(dòng)者的智慧。這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。）（四）、總結(jié)升華1、（出示圖片）長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過(guò)長(zhǎng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。出示外國(guó)友人名言：同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話寫下來(lái)。2、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩(shī)，出示：《長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城！》學(xué)生

8、齊讀詩(shī)歌。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我以國(guó)家元首的題詞升華，再讀一讀，一位小作者寫下的贊美長(zhǎng)城的小詩(shī)，最后我讓學(xué)