[應(yīng)用文書]大學優(yōu)秀班集體建設(shè)初探

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1、班級注注、尊重、信任與理解，但他們心理素質(zhì)、心理承受能力和自我調(diào)適能力還不強，因此，往往會出現(xiàn)集體觀念淡化，組織性、紀律性差，自卑、嫉妒、自我等影響班級建設(shè)的心理問題。二是活動不能滿足大學生的需求。班集體開展的活動要考慮大學生的興趣與愛好，依據(jù)班級形成的不同階段和特點來進行，要注重形成具有本班特色的班級活動，通過有教育意義的活動培養(yǎng)大學生競爭和合作意識、團結(jié)拼搏和熱愛集體的精神。3．班級管理制度不夠規(guī)范班級的規(guī)章制度分為兩種，即成文的制度和非成文的制度。成文的制度包括學校的各項規(guī)章制度和班級自己制定的管理制度等；非成文的制度主要指班

2、級的傳統(tǒng)、輿論、風氣、習慣等。班級的制度建設(shè)是大學生學習如何適應(yīng)集體生活、實現(xiàn)自我管理的重要手段。但目前高校的部分規(guī)章制度往往過多地反映學校管理者的意志，對學生意見聽取不夠，富有特色的班級口號、班風、班訓(xùn)等班級文化建設(shè)較為落后。部分學生認為班級生活“離社會距離太遠”、“管理制度不夠人性化”、“學習氣氛不濃”等。這類的班級制度剝奪了學生自我管理的機會，對優(yōu)秀班集體的建設(shè)造成負面影響。二、當代大學優(yōu)秀班集體建設(shè)的原則創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，首先在于理念的更新，針對當代大學生的特點，我們認為必須堅持四個原則：1．堅持以人為本的原則打造優(yōu)秀班集體必

3、須堅持以學生為本。新形勢下學生教育管理工作必須要以學生發(fā)展為本，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，由教師管理為主向?qū)W生自律、自治轉(zhuǎn)變。從學生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學生形成正確的需要層次和結(jié)構(gòu)，為學生成長創(chuàng)造各種可能的條件，最大限度地激發(fā)學生內(nèi)在動力，把工作實實在在地放到育人為本這一個工作價值目標上來。班級建設(shè)必須面向每個學生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個學生，突出學生的主體地位，尊重學生個性的張揚與優(yōu)化，最大限度地滿足每一個學生成長的需要。2．堅持感情育人的原則蘇霍姆林斯基說過，“沒有愛，就沒有教育”。教師應(yīng)重視師生交

4、往中的情感因素，以自己對學生的良好情感去引發(fā)學生積極的情感反應(yīng)，促成師生情感交融，以發(fā)展和諧的師生關(guān)系。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。愛學生就是要花時間用心溝通，深入到學生中間了解和關(guān)心學生所思所想，解決學生成長過程中遇到的各種認知問題、心理問題和思想問題，如自制力差、學習落后、人際關(guān)系不好、情感受挫、經(jīng)濟困境、就業(yè)困擾等問題。這樣才能贏得學生的信賴，學生才會樂于接受教育，教育才能收到良好的效果，優(yōu)秀班集體才有可能形成。3．堅持管理育人的原則嚴格管理是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要原則。我們在教育實踐中有這樣的體會：一教育不是

5、萬能的。無論我們怎樣苦口婆心，怎樣“曉之以理，動之以情”，總會有個別學生疏而不通，依然我行我素，違反校紀。因此，從嚴管理，及時對違紀行為進行懲罰，可以對當事人起到教化的作用，也有助于優(yōu)良班風的形成。二嚴格管理。如為預(yù)防火災(zāi)，保障學生公寓的安全，學校一般都會規(guī)定公寓里禁止使用明火、不得違章用電等，但一些學生經(jīng)過教育仍認識不到其危險性。因此，只有從嚴管理，采取嚴厲的手段才能加以制止。但是規(guī)章制度也不是萬能的，規(guī)章制度只是促使學生思想行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的外部條件。大學生深層次思想認識上的問題單靠規(guī)章制度去約束是解決不了的，必須因勢利導(dǎo)，進行深入

6、細致的思想教育，以求得學生對這些問題的認識和理解。4．堅持環(huán)境育人的原則環(huán)境對人的性格的形成和發(fā)展有巨大的影響作用。荀況在《勸學》中說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥，與之俱黑?！瘪R克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”優(yōu)良的班級育人環(huán)境應(yīng)該是教室布置舒適．窗明幾凈；同學之間團結(jié)友愛，文明守紀，樂學好學；師生關(guān)系融洽，尊師愛生。整潔的班級環(huán)境，不僅可以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，而且可以增強學生的集體榮譽感，形成良好的班風；學生整天在一個缺乏整潔、不夠舒適、充滿對立、紀律渙散的班集體里學習生活，會對其健康發(fā)展帶來不良的影響。輔導(dǎo)員應(yīng)

7、注重班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，要賦予班級環(huán)境一定的色彩和教育意義，不斷增強教室、寢室等環(huán)境育人的功能。三、促進優(yōu)秀班集體建設(shè)的具體措施根據(jù)當代大學生的特點和優(yōu)秀班集體的建設(shè)原則，我們認為可以嘗試通過以下措施創(chuàng)建優(yōu)秀班集體：1．增加強班級凝聚力班級凝聚力是優(yōu)秀班集體最集中的體現(xiàn)。所謂班級凝聚力是指在班級共同理想的指引下，經(jīng)過師生的共同努力而形成的一種有明確導(dǎo)向功能和育人性質(zhì)，能調(diào)動全體學生學習、工作、活動積極性的力量。它是優(yōu)秀班集體的靈魂，是形成優(yōu)良班風、校風、學風的前提。具體說就是：1）抓好班干隊伍的選拔與建設(shè)，它是增強班級凝聚力的核心環(huán)

8、節(jié)。班干的思想作風、道德水平、工作能力將會直接關(guān)系到班集體良好班風、學風的形成。因此，選拔一批好的班干對于班級管理工作將會產(chǎn)生事半功倍的成效。輔導(dǎo)員要對班干部嚴格要求，大力培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性二2）要根據(jù)學生