班集體建設(shè)初探

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1、班集體建設(shè)初探班集體建設(shè)初探摘要：班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的基層組織，建設(shè)良好的班集體，充分發(fā)揮集體的規(guī)范教育作用，是培養(yǎng)學(xué)生自律能力,弘揚(yáng)集體主義精神，提高教育教學(xué)效果的重要手段。關(guān)鍵詞：集體自律精神教學(xué)效果班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的基層組織，學(xué)校的許多教育和管理措施，是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)老師的教育和全班同學(xué)的共同參與下而落實(shí)的?？梢哉f，建設(shè)良好的班集體，充分發(fā)揮集體的規(guī)范教育作用，是培養(yǎng)學(xué)生自律能力，弘揚(yáng)集體主義精神，提高教育教學(xué)效果的重耍手段。一、加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮人格力量?班主任既是學(xué)生知識(shí)的傳播者，又是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是青少年學(xué)生的領(lǐng)航

2、人，正如加里寧所說：“教師尤其是班主任，他的世界觀，他的生活，他的一言一行，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！币胱尠嗉w這支樂隊(duì)奏出切合時(shí)代脈搏的激昂高亢的旋律，班主任擔(dān)負(fù)著“樂隊(duì)指揮”的關(guān)鍵角色。從某種意義上講，班主任是班集體的靈魂。作為一個(gè)班主任首先要塑造自己的形象，切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)。古人云："染于蒼則蒼，染于黃則黃”，一個(gè)好班主任本身就是令學(xué)生欽佩、信賴的楷模，其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，學(xué)生也往往自覺或不自覺地仿效其言行。據(jù)此，作為班主任，學(xué)生的楷模，要求學(xué)生做到的，班主任必須首先做到。特別注意加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)，完善自身形象，才會(huì)有口大的感召力。二、加強(qiáng)班委組織建設(shè)，增強(qiáng)

3、班集體的凝聚力“一盤散沙”和一些零碎的石子堆在一起毫無用處，當(dāng)加上適量的水泥漿后，竟魔術(shù)般形成了比磚頭平整的美觀，比鋼鐵隔熱堅(jiān)韌,比石頭可塑性大得多的混凝土，人們通常稱之為“混凝土效應(yīng)”O(jiān)這對(duì)我們探討班集體建設(shè)不無啟迪。要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體，必須加強(qiáng)班委的組織建設(shè)。首先要優(yōu)選班干部。班主任應(yīng)從民主管理入手,善于發(fā)現(xiàn)，利用“自然領(lǐng)袖”、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、工作小助手，讓他們參與班級(jí)重大事務(wù)的決策組織。優(yōu)選的方法可采用“毛遂自薦”、“民主舉賢”，亦可由班主任指定。其次，對(duì)選出的班干部應(yīng)先對(duì)他們進(jìn)行“崗前培訓(xùn)”。1、思想上，幫助他們樹立樂為集體做貢獻(xiàn)，愿為同學(xué)們做實(shí)事的服務(wù)宗旨；2、在業(yè)務(wù)上交給他們一些管

4、理方法，幫助他們提高管理水平，掌握一定的管理藝術(shù)，要求他們真正明口：“其身止，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理。3、方法上，可讓他們輪流做值LI班長，行使班主任權(quán)利，全權(quán)自理班級(jí)事務(wù)，使他們有機(jī)會(huì)施展才華，增長才干，為將來建設(shè)祖國、承擔(dān)重任打下良好基礎(chǔ)。班級(jí)管理中，干部碰到棘手的“疑難雜癥”，班主任須“現(xiàn)場(chǎng)辦公”，同班委一道進(jìn)行“會(huì)診”，制定“治療方案”，必要時(shí)班主任親自示范；4、管理上還要注意，分工到位，分工到人，各司其職，引導(dǎo)協(xié)調(diào)，真正使每個(gè)成員都把集體的事看成自己的事，全員參與管理，形成上下成線，左右成網(wǎng)的民主的管理體系。三、培養(yǎng)優(yōu)良的集體規(guī)范和良好班風(fēng)，努力造就健康的集體輿論班主任

5、要具有指導(dǎo)班級(jí)全體同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、道徳諸方面的群體意識(shí)匯集成一種催人奮發(fā)向上的集體氛圍的能力。這就需要培養(yǎng)優(yōu)良的集體規(guī)范，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。集體規(guī)范的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)在《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上結(jié)合本年級(jí)的具體情況而進(jìn)行?？梢杂谩皥F(tuán)結(jié)、文明、勤奮、上進(jìn)”或“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”等作為集體規(guī)范的核心內(nèi)容。FI常的值日衛(wèi)半、同學(xué)們的互助友愛、對(duì)待班主任和各科任老師的文明禮貌應(yīng)當(dāng)形成一種具有共識(shí)的行為規(guī)范。為此，培養(yǎng)良好的班風(fēng)是培養(yǎng)集體規(guī)范的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。培養(yǎng)良好的班風(fēng),引導(dǎo)學(xué)牛樹立和培養(yǎng)共同的奮斗H標(biāo)、價(jià)值觀和思維方式，進(jìn)而采取一致行動(dòng)，為集體利益而奮斗。用自己的模范行動(dòng)影響和激

6、勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境。優(yōu)良的班風(fēng)能給人一種愉悅、信任、友愛、自豪等初級(jí)的情緒體驗(yàn)。它會(huì)使每一位學(xué)生有強(qiáng)烈的歸屬感，使他們自覺自愿地為班級(jí)服務(wù),尊重和愛護(hù)班集體。班風(fēng)對(duì)學(xué)生的約束作用是依靠集體規(guī)范、輿論和內(nèi)聚力來實(shí)現(xiàn)的。它促進(jìn)著集體規(guī)范成為學(xué)生的自律，從而促成內(nèi)心信念。形成良好的風(fēng)氣，好人好事就會(huì)有人贊有人夸，就會(huì)得到多數(shù)人的支持；錯(cuò)誤言論和歪風(fēng)邪氣就會(huì)被否定、被抑制，壞事?口出現(xiàn)就會(huì)受到抨擊和貶斥。四、加強(qiáng)制度建設(shè)，使班級(jí)走上良性循環(huán)軌道班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)、法規(guī)管理，是訓(xùn)練青少年學(xué)生良好習(xí)慣的有效措施，也是培養(yǎng)學(xué)生耐力、意志的重要保證。一是實(shí)行目標(biāo)管理,定目標(biāo)要讓

7、全體學(xué)生認(rèn)真討論、爭辯，并考慮目標(biāo)的可行性、難易性、參與性等因素。所訂冃標(biāo)以“伸手不及，跳起可取”為標(biāo)準(zhǔn)，努力創(chuàng)造人人為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，個(gè)個(gè)爭當(dāng)三好學(xué)生而拼搏的良好局面。二是實(shí)施法規(guī)管理建立健全各種規(guī)章制度，按照制度，開展豐富多彩的有益活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展、鞏固學(xué)生的集體主義情感。并注意互相監(jiān)督，班主任和班干部要定期準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況，并實(shí)行量化評(píng)估，公正積分，評(píng)獎(jiǎng)公布，使每個(gè)學(xué)生心悅誠服，