和諧班集體建設(shè)初探

《和諧班集體建設(shè)初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、和諧班集體建設(shè)初探豐澤區(qū)實驗小學(xué)：潘雪霞實踐證明：和諧的社會由和諧發(fā)展的人組成,在我們這片兒童樂土，和諧的班級就是由一群和諧的大人、可愛的小孩組成的，和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生,和諧的教育由和諧的校園支撐,和諧的校園由和諧的班集體構(gòu)成,只有和諧的班級才能為所有學(xué)生個性的張揚,“人”的成長提供平等、民主、團結(jié)的環(huán)境。也只有在這樣一個環(huán)境中,才能讓和諧來美化每個學(xué)生的心靈,讓和諧來促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。???那么,班主任如何構(gòu)建和諧班集體呢？??一、營造和諧班級氛圍???(一)、創(chuàng)建和諧班級環(huán)境,讓班級煥發(fā)生命力???讓學(xué)生心里應(yīng)明確:我們分在

2、了一個班級,就像一個家一樣,大家都是集體的一員。我們要團結(jié)友愛。互相幫助,共同進步。為同一個目標共同奮斗。當孩子身體不舒服的時候,班主任應(yīng)主動送去一杯熱水,問寒問暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情況,了解他們的愛好,了解他們的思想,和他們一起做游戲。平時多與家長溝通,從家長那里獲得孩子們更多的信息。這樣學(xué)生和家長就覺得老師是在做他們的朋友,做他們的親人。???班主任還應(yīng)根據(jù)班級特點,采納學(xué)生們的意見和想法來布置教室。張貼學(xué)生生活照片,學(xué)生畫得好的作品,興趣活動組做的手工,漂亮的書法作品等等,讓學(xué)生覺得他們的班主任是在盡心,精心

3、布置的不僅僅是教室,而是一個溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級,又熱愛班級的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護班級環(huán)境衛(wèi)生,愛護公共財產(chǎn)的好習(xí)慣。???(二)、積極參加各項活動,促進學(xué)生和諧成長???愛因斯坦說過:“真正的科學(xué)和真正的音樂需要同樣的思維過程。”通過藝術(shù)的手段表現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)精神,不僅給人以美的享受,而且可以增強人們的科學(xué)精神。學(xué)校以素質(zhì)教育為宗旨,每學(xué)期都開展藝術(shù)節(jié)、運動會等活動。班主任應(yīng)利用學(xué)校開展的活動,有機地與班級的日常學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,讓班級形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如我們利用誦讀經(jīng)典詩文的活動,和班干部在早讀

4、和午讀的時候組織一些講故事比賽,古詩朗讀,名人名言的背誦。延續(xù)學(xué)生對語文的自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生更愛我們的民族文化,產(chǎn)生美好的民族自豪感和民族自尊心等。這些有意義的活動,促進了班級和諧班風(fēng)的形成,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和群體學(xué)習(xí)氛圍,使日常班級管理更具人性化,同時也增進了教學(xué)效果。???二、建創(chuàng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)班委???和諧班集體,是班集體建設(shè)的最高層次。其表現(xiàn)特點為——核心、骨干力量得到擴大,絕大多數(shù)同學(xué)都成了集體的主人和積極分子;創(chuàng)造性地開展活動,更多地在年級和學(xué)校發(fā)揮集體影響;優(yōu)良班風(fēng)得到鞏固,形成傳統(tǒng);班級心理氣氛十分和諧穩(wěn)定,

5、極少出現(xiàn)不良性偶發(fā)事件;各方面的成績優(yōu)良,成為學(xué)校各班學(xué)習(xí)、追趕的榜樣;集體成員充滿了自豪感。???班委是一個班級的龍頭。而作為班委其工作的宗旨必須是:全心全意為同學(xué)服務(wù),積極調(diào)動全體同學(xué),使班級具有凝聚力和向心力。因此,班主任首先應(yīng)建立一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一,凝聚力強的班委。班委建設(shè)應(yīng)堅持以下幾點:1、民主集中制原則。班委作風(fēng)要民主,要增加工作的透明度和公開性。要求班委要經(jīng)常聽取同學(xué)的意見和建議,通過班會創(chuàng)造條件,讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法,對班級建設(shè)提出自己的建議。2、腳踏實地,注重實效的工作作風(fēng)。班委具有良好的工作作風(fēng),以身作則,便會帶動全體同學(xué),調(diào)動

6、大家的積極性,否則,整個班級將會成為一盤散沙,班集體也不是一個真正的集體。3、批評和自我批評。班委應(yīng)該自覺開展批評和自我批評,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。???其次,班主任必須建立規(guī)范、合理、適用的班級管理制度。俗話說得好,“繩以規(guī)矩,始成方圓。”對一個班級的管理來說,沒有一個行之有效的制度是很難想像的。簡單地講,班級管理制度必須遵循規(guī)范、合理、適用的原則。規(guī)范是要求符合現(xiàn)行的所有法律法規(guī),合理是要體現(xiàn)公平、公正的原則,適用是要與班情相適應(yīng),要符合小學(xué)生的心理特征和認知水平,要有可操作性。???我在工作中發(fā)現(xiàn):在制定班級管理制度時,一定要交給學(xué)生討論。

7、很多老師可能忽視了學(xué)生討論的過程,其實,學(xué)生的討論不見得會對老師提供的管理制度作多大的改動,但經(jīng)他們討論認可的東西,學(xué)生更好接受一些。否則,學(xué)生可能在潛意識中,認為是老師強加給他們的,自覺不自覺地會有一些排斥。???班主任還要善于利用各種機會在全班對學(xué)生的行為作出定性的評價。該肯定的就肯定,并給予適當?shù)谋頁P和獎勵,該否定的就否定,并給予適當?shù)呐u和教育,從而在全班形成一種扶持正氣,伸張正義,阻止不文明、不規(guī)范行為的集體輿論。???三、建立和諧人際關(guān)系???(一)協(xié)調(diào)科任教師關(guān)系???一個和諧的班級離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。教育活動是一個雙主

8、體的活動,學(xué)生是主體,教師同樣是主體。在班級管理中,任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞,學(xué)習(xí)成績能否提高,與有沒有一個