小班益智區(qū)材料圖片

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃小班益智區(qū)材料圖片　　小班語言區(qū)　　小班建構(gòu)區(qū)　　小班表演區(qū)　　中班表演區(qū)　　中班語言區(qū)　　中班角色區(qū)　　中班美工區(qū)　　小班下學(xué)期益智區(qū)材料投放策略研究方案　　小四班　　一、問題的提出　　課題提出的背景：目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　益智區(qū)是指可供幼兒活動操作

2、，著力于讓幼兒在動手動腦中獲得知識，開發(fā)智力的活動區(qū)角，其材料具有最大程度地開發(fā)幼兒智力，發(fā)展創(chuàng)造潛能的特點。間的相同點、不同點，隨著認(rèn)識范圍的不斷擴(kuò)大，經(jīng)驗的逐漸積累，分析、判斷能力不斷增強(qiáng)。小班幼兒有意注意時間短，好模仿，思維具體形象，組織益智活動時要注意設(shè)計有趣的情節(jié)，激發(fā)主動參與認(rèn)知活動的興趣，在活動進(jìn)行中，教師要多觀察，少干預(yù)，多隱性指導(dǎo)，少顯性指導(dǎo)，給幼兒留有思考、操作的時間和空間，允許他們嘗試錯誤，以積極地情緒和態(tài)度感染支持幼兒的活動。小班的幼兒正處于平行游戲階段，特別容易受到外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，有時運用平行游戲法會收到較好的效果。我班幼兒年齡段

3、在3到4歲之間，上學(xué)期為提高益智區(qū)的教育價值，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)，通過在準(zhǔn)備階段中大量觀察和測試發(fā)現(xiàn)，小班益智活動的主要功能主要是通過益智材料來實現(xiàn)的，材料是益智活動的物質(zhì)支柱，是幼兒進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)的中介，是幼兒建構(gòu)知識的依托，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的載體。材料投放是否恰當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著重要的作用。如何在小班益智區(qū)投放適宜有效的益智材料，充分發(fā)揮其價值，我們進(jìn)行了積極地探索和嘗試。如：益智區(qū)材料單一，成品玩具較多，促進(jìn)幼兒展開想象的較少；材料投放缺乏系統(tǒng)性、層次性和遞減性，沒有情趣性能引起幼兒興趣等現(xiàn)象。我們新開設(shè)了聰明屋，在區(qū)內(nèi)為幼兒投放了大量的大小、顏色、數(shù)量各異的材料供他們

4、自愿選擇，包括配對、排序、排列、分類、拼圖、比較、數(shù)字量等項目，幼兒通過對各種物體的擺弄、觀察、比較，逐步熟悉他們的名稱及屬性，區(qū)別出它們之間的相同點、不同點，隨著認(rèn)識范圍的不斷擴(kuò)大，經(jīng)驗的逐漸積累，分析、判斷能力不斷增強(qiáng)。教師作為材料的提供者、觀察者和評價者，會對幼兒的操作活動產(chǎn)生重大的影響，那么，如何提供材料才能有利于師幼互動，讓教師的主導(dǎo)性和幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)呢？目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人

5、員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　課題研究的意義：　　1.理論意義：　　智區(qū)是指可供幼兒活動操作，著力于讓幼兒在動手動腦中獲得知識、開發(fā)智力的活動區(qū)角，其材料具有最大程度地開發(fā)幼兒智力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造潛能的特點，益智區(qū)材料的投放是決定幼兒游戲能否正常開展的重要因素，直接影響幼兒對游戲的興趣，同時也影響到能否讓每個幼兒在區(qū)域游戲中得到充分活動和發(fā)展。　　益智游戲是以游戲的形式鍛煉腦、眼、手的游戲，使人在游戲中獲的邏輯力和敏捷力。是小兒智力發(fā)展的動力，它能激發(fā)小兒的求知欲與創(chuàng)造力，并且可使小兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態(tài)度，促進(jìn)小兒全面發(fā)展?！　∮變核季S能力的特點：思維是

6、人腦對客觀事物間接和概括的認(rèn)識過程，并且通過這種認(rèn)識，可以把握事物的一般屬性和本質(zhì)屬性。為了提出和解決生活實踐中的各種問題，孩子們在思維活動中進(jìn)行著各種心智操作，這個過程充滿了思索與判斷，也體現(xiàn)了孩子在不同階段所表現(xiàn)出的心理活動。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　3~4歲兒童處于前運算階段的初級階段。這一時期的兒童思維加工材料以圖形為主、并初步涉及符號；思維加工能力還是以認(rèn)

7、知、記憶為主。這一時期的兒童正處于幼兒園小班階段，圖形加工材料從其生活中的玩具向具體的學(xué)科知識轉(zhuǎn)變，如比較常見且特點顯著的幾何圖形、代表常識的圖片如“行人止步”、“有電危險”等，并開始數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。值得欣喜的是，這時期的孩子在認(rèn)識圖形時，不再僅僅把其看作好玩的圖片，而是能學(xué)著了解圖片或者數(shù)字代表的物體，如能根據(jù)給出的數(shù)字“3”列出相應(yīng)個數(shù)的物體?！　?.現(xiàn)實意義：　　⒈結(jié)合幼兒年齡特點投放材料，引起幼兒興趣。。　　小班幼兒可以幼兒隨著年齡的增長，生活經(jīng)驗的逐漸豐富；注意力穩(wěn)定性的增強(qiáng)，注意時