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1、初中學生厭學心理及教育對策 摘要：面對跨世紀一代的初中生存在著嚴重的厭學心理，我們教育工作者必須找準原因，對癥下藥?！ ￡P(guān)鍵詞：厭學；原因；對策 中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1003-2851（2013）-12-0186-01 知識經(jīng)濟時代在給人們帶來成功機遇的同時，也帶來了許多無法回避的心理負擔和挑戰(zhàn)。中學生正處于人生的重要轉(zhuǎn)折時期，在此期間，生理發(fā)育卻處于半成熟、半幼稚，獨立性和依賴性、自覺性和盲目性，錯綜矛盾的時期。作為跨世紀一代的初中生卻存在著嚴重的厭學心理。這是一個值得我們教育工
2、作者深思的問題?！ ∫?、造成厭學心理的主要原因 1.目的不明確，盲目學習。這些孩子沒有一定的理想，也就沒有了學習上的動力。最大的理想便是混三年，拿個初中畢業(yè)證，甚至認為拿上拿不上畢業(yè)證也無關(guān)緊要。他們看不到求學的出路，認為上大學無經(jīng)濟后盾，學習無用。有的學生本身不愿上學，是迫于父母的壓力，不得已來學校混日子；有的學生認為在學校能滿足自己對伙伴友情的需要，把學校看成了自己的娛樂所；有的學生認為自己年齡小，不能從事農(nóng)工，在學校里長長個子，長長身體……4 2.適應(yīng)能力和心理承受能力差。初中生帶著喜悅走人中學的大門
3、，然而面對他們的是比小學緊張得多的學習，嚴格得多的紀律，五花八門的課程，一張張陌生的面孔，再加上他們當中大部分受家庭溺愛，從小嬌生慣養(yǎng)，不善于與人為善，自私、任性，遇上稍不如意的事情，就會心灰意冷，無心學習?！ ?.成績差，喪失了自信心。中學生成人感很強，他們極要“面子”，卻沒有足夠的自信心。有些學生小學基礎(chǔ)就很差，成績不理想。進人中學后，隨著知識內(nèi)容的不斷加深，他們的負積累也越來越多，因此而苦惱、悲觀。認為學習不能給自己帶來喜悅，只有失敗后的煩惱和自卑，很要“面子”而不能找回“面子”的他們只能使自己“丟人現(xiàn)眼
4、”。幾次失敗后，信心喪失了，于是開始厭學甚至逃學?！ ?.不良習慣的影響。有的學生從小沾染了一些不良行為習慣，如吸煙，喝酒等等，認為這才是成熟，不但惡習不改，反而變本加厲；有的學生通過假裝有事、有病而逃課去尋求開心，尋求樂趣。他們唯獨不學習，把對學習的精神都轉(zhuǎn)移到了不正當情趣方面，失去了對學習的興趣?！ ?.家庭氣氛的影響。有些父母對孩子的期望值過高，一旦達不到要求，他們就會批評孩子，說什么“你干什么也不行”，“你真沒出息”，長久在這種“教訓”下，孩子真覺得自己一無是處，前途渺茫，導致學習上沒勁頭。有些父母放棄
5、對孩子學習的關(guān)注，由著孩子想干什么就干什么，唯獨不過問孩子在學習上進步與否，導致孩子成績一落再落，失去了學習的信心。4 6.逆反心理作怪。初中生比小學生更追求人格上的獨立與平等，不僅要求學生之間平等，也要求老師對他們平等相待，渴望受到老師的尊重、理解與溝通，這是每個青春期學生的共同愿望，然而有的教師在育人過程中，往往忽略這一點，對學習差，或者犯錯誤的學生，輕則訓之，重則罰之，致使學生產(chǎn)生逆反心理，有針對性對抗他的老師，不學他教的學科。 二、問題的思考與教育對策 1.制定切實可行的目標，幫他們樹立遠大理想。
6、要想讓他們成為學習的主人，擺脫厭學心理，首先要讓他們嘗到成功的喜悅。筆者認為，有必要在開學初，讓他們根據(jù)自己的實際情況先定出近期的學習目標，所定目標不能偏高也不能過低，隔一段時間后，進行評價。然后，幫助他們定階段性目標，再按期評價。這樣循序漸進地進行下去，他們的學習目標漸漸明確了，逐漸嘗到了學習的甜頭，遠大的理想也逐漸會樹立起來?！ ?.提供機會，嘗試成功，幫他們建立自信。在課堂教學中教師給學生創(chuàng)設(shè)更多成功的機會，體驗成功的喜悅，激發(fā)內(nèi)在的積極因素，向成功的目標努力，進而不斷提高學習興趣、增強其信心。于是，要讓
7、他們從小事做起，每做一件事都爭取做好，“勿以善小而不為”。例如：開展主題班會“我能行“；課堂上提問分層次進行，讓每個學生都有機會發(fā)言，并能獲得成功；同時多給一些鼓掌與喝彩。通過這些小小的活動，他們會漸漸增強自信，由“我不行，我笨”變成“我行！我能干！” 3.熱愛學生，建立友情，幫他們轉(zhuǎn)化和進步。俗話說“親其師，信其道”4。在日常教育中，經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，教師喜愛某些學生，希望他們進步，一段時間后，這些學生常常如老師希望的那樣進步，反之，教師厭惡某些學生，對他們不抱希望，這些學生便一天天成績變壞。因此，在教育教學過
8、程中，教師要滿腔熱情地關(guān)懷他們，和他們建立友情，形成融洽的師生關(guān)系，從而有效地幫助其轉(zhuǎn)化和進步?！ ?.開展心理咨詢，幫他們增強挫折耐受力。學生進入中學以后，隨著學習任務(wù)的增加，心理負擔也加重。現(xiàn)代社會充滿競爭，充滿挑戰(zhàn)，充滿風險，也充滿機會，各種主客觀因素都可能給青少年造成這樣或那樣的挫折，或大或小，或輕或重。面對各種困難，他們往往感到疑惑、迷惘，無所適從。這些情況，需要教師的指導和
