淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略

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1、淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略　　【摘要】學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題在各科教學(xué)中都是不可避免的，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為突出，在德育工作中也是一個難點，至今也沒有很好的解決方法。本文從農(nóng)村小學(xué)生自身因素、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境四大方面分析學(xué)困生形成的原因，因而從生活中關(guān)愛學(xué)生、課堂上照顧學(xué)生、家校配合教育、社會關(guān)注等四方面，著手探討學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法?！　　娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)困生；形成原因轉(zhuǎn)化策略　　近年來，農(nóng)民工大量涌入城市，其子女大多留在農(nóng)村接受義務(wù)教育。于是，形成了一個龐大的受教育群體――留守兒童。留守兒童中又出現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)學(xué)困生，他們智力水平正常且沒

2、有感官障礙，由于心理、教育行為、環(huán)境等諸多原因出現(xiàn)知識的斷層，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計算緩慢，正確率低、記憶力下降，其考試成績明顯下降，不能達到學(xué)習(xí)的預(yù)期目的。隨著學(xué)齡的增高，這類學(xué)生的隊伍也在不斷壯大，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作已迫在眉睫。因此，我就結(jié)合自己近幾年對學(xué)困生的觀察和研究作一些粗淺的探討?！　?.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因　　1.1學(xué)生自身的原因：　　有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的不明確，認為學(xué)習(xí)只是應(yīng)付，免受教師及家長的責(zé)備，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有成為他們的內(nèi)在需要，因此一遇挫折，就可能一蹶不振，不愿再努力。4有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣差，沒有毅力，習(xí)慣于只學(xué)不練，對知識要點只停留于

3、一知半解，似懂非懂，不主動尋找作業(yè)致錯原因，最終錯上加錯。有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，感到枯燥無味，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處在厭煩、焦躁的抑制狀態(tài)，學(xué)習(xí)無勁頭造成厭學(xué)情緒，甚至有抵觸情緒?！　?.2學(xué)校的原因：　　從學(xué)校使用的教材方面講，現(xiàn)在教材更貼近城市里的孩子，要求學(xué)生見多識廣，要求學(xué)生更多的學(xué)習(xí)儲備，要求學(xué)生參與更多的社會活動，而農(nóng)村孩子很多條件跟不上。其次，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識系統(tǒng)性強，邏輯性嚴(yán)密，還有的概念比較模糊，學(xué)困生由于某些基礎(chǔ)知識沒有掌握或?qū)W得不扎實，就會造成學(xué)習(xí)新知識的障礙?！　慕處煼矫嬷v，在教學(xué)過程中更多地關(guān)注知識系統(tǒng)的鏈接，對學(xué)生的思維過程關(guān)注較少，學(xué)生被

4、動吸收的現(xiàn)象偏多，缺少與學(xué)生必要的情感溝通；在問題設(shè)計過程中注重問題的密度和準(zhǔn)確度，缺少了對學(xué)生的激勵和表揚，時間一長，容易讓部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和回答問題的積極性?！　?.3家庭的原因：4　　隨著國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展和農(nóng)村土地的大量流失，不少家長外出打工，只有學(xué)生與爺爺奶奶留守在家，由于長期與父母分離、經(jīng)濟貧困、父母離異、家長打罵孩子等諸多原因，造成學(xué)生心理上的障礙。有的家長還認為，學(xué)生學(xué)習(xí)是老師的事，家長只管孩子吃與穿，因而他們一年四季忙于掙錢，無心顧及孩子的學(xué)習(xí)，讓自已的孩子養(yǎng)成了學(xué)習(xí)松散的習(xí)慣。有的農(nóng)村家長也希望自己的子女成材，但本身素質(zhì)普遍偏低，文化程

5、度不高，對稍高年級的數(shù)學(xué)題目，自己也難以解答，更談不上有效的輔導(dǎo)?！　?.4社會的原因：　　學(xué)生由于受到社會上不良風(fēng)氣的影響，染上了好吃懶做、上網(wǎng)成癮、偷盜等惡習(xí)。另外，家長受到大學(xué)生就業(yè)難的影響，對學(xué)生無形中灌輸了讀書無用的觀念，這些都對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響?！　?.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略　　學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要學(xué)生自己、教師、家庭和社會的共同努力。下面就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作淺談一些自己的看法。　　2.1保護學(xué)困生的自尊心，激發(fā)上進心?！　W(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績或者家庭原因，經(jīng)常受到批評和歧視，在同學(xué)中抬不起頭來，有較強的自卑感。作為教師，對這部分學(xué)生應(yīng)該加倍關(guān)愛

6、，提倡賞識教育，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。有教育者說過，人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的愿望，希望自己是第一個發(fā)現(xiàn)者、成功者。學(xué)困生何嘗不希望有這樣的機會得到尊重呢！作為教師，要用放大鏡去尋找學(xué)生的閃光點，認真審視他們的優(yōu)勢，及時給予肯定和激勵，幫助其在實踐中建立自信。教師應(yīng)該在他們的學(xué)習(xí)和生活、家庭、興趣愛好等各方面給予幫助和支持，以愛心喚醒他們內(nèi)心深處的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的上進心?！　?.2改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂中多照顧學(xué)困生。4　　學(xué)困生往往在課堂中參與程度不高，作為教師應(yīng)創(chuàng)造條件給他們展示的機會和平臺。首先，回答問題上照顧，只要他們舉手則優(yōu)先回答，答對

7、了及時肯定和表揚，答錯了也決不責(zé)罵。其次，只要課堂上有游戲活動，優(yōu)先照顧。比如用繩測量圓的周長，用水做實驗感知圓錐和圓柱的體積關(guān)系，通過親自參與，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，還能準(zhǔn)確地把握抽象的數(shù)學(xué)公式和概念。再次，板演中照顧。練習(xí)中遇到學(xué)困生會做的題時，讓學(xué)困生優(yōu)先板演，提示他們板書完整，書寫規(guī)范，讓學(xué)生觀察其進步。課堂中一定要營造出平等和諧寬松愉悅的氛圍，建立師生平等、學(xué)生互幫互助的良好溝通環(huán)境，將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂上，不怕數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。　　2.3家校溝通，形成教育合力　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，因此，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的培