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《中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之我見(jiàn) 素質(zhì)教育要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程的改革給我國(guó)教育機(jī)制注入了新鮮的血液，為美術(shù)教育提供了更為廣闊的空間，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。我們需要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平以及不斷完善其他相關(guān)的知識(shí)體系。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重以學(xué)生為主體的研討和探究。引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與科學(xué)、美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與生活的和諧關(guān)系。創(chuàng)新是一個(gè)
2、民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，培聯(lián)盟養(yǎng)富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才是現(xiàn)代教育的目標(biāo)，也是新課改革的目標(biāo)。我們并不是要小學(xué)生現(xiàn)在就有什么重大發(fā)明創(chuàng)造，畫(huà)出什么不朽之作，但要他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)階段學(xué)生的身心正是由單純幼稚走向成熟的階段，是可塑性最強(qiáng)的階段。如果我們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻不去幫助他們樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，忽視創(chuàng)造力的培養(yǎng)。久而久之，作為最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的美術(shù)學(xué)科也將失去應(yīng)有的作用?！ ∫?、注重學(xué)生個(gè)性
3、的發(fā)揮課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 正確的文化心態(tài)對(duì)美術(shù)老師很重要，我們要更多地去讀懂不同時(shí)代、不同社會(huì)、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品?，F(xiàn)代文化心態(tài)對(duì)美術(shù)老師要求也很?chē)?yán)格，包括對(duì)待不同個(gè)性風(fēng)格的學(xué)生作品，要具備一定的文化心態(tài)。這種觀(guān)念，也是一種開(kāi)放的、系統(tǒng)的思維方式和方法論，是現(xiàn)代價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)，它將有利于美術(shù)
4、老師廣泛地吸納先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)自己的教學(xué)。一次，我正在上欣賞課時(shí)，正分析油畫(huà)的顏色、動(dòng)態(tài)、用筆，寫(xiě)意花鳥(niǎo)的著色、意境，突然有位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我認(rèn)為用漫畫(huà)更有意境……”當(dāng)時(shí)，因?yàn)檫€要給其他學(xué)生上課，我只讓這位同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)了自己的想法。課后單獨(dú)找他談話(huà)，了解這位學(xué)生的想法后，我們就共同分析了怎樣構(gòu)圖和情境設(shè)置。第二天他就把作品帶來(lái)了，他可以把水畫(huà)成紅色，山只用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)幾下。那不受約束的線(xiàn)條和想象力，一般人都很難想到，在過(guò)去的美術(shù)教育中是以專(zhuān)業(yè)與技能的訓(xùn)練為目標(biāo)，課堂教學(xué)是教師示范，學(xué)生學(xué)畫(huà)、學(xué)做的過(guò)程
5、，是以老師為中心，評(píng)價(jià)以“像”或“不像”作為衡量好、壞的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的美術(shù)課堂就要鍛煉學(xué)生的記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，展現(xiàn)出個(gè)性的一面，放飛學(xué)生的夢(mèng)想。我鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多搜集資料自行創(chuàng)造，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，爭(zhēng)取與眾不同。同學(xué)們將自己的能力發(fā)揮得淋漓盡致，大膽地再現(xiàn)了他們對(duì)美的追求?！ 《?、創(chuàng)新——生活中的體會(huì)課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便
6、于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 “藝術(shù)源于生活而又高于生活?！睂W(xué)生創(chuàng)造性思維的形成并不是憑空想象的，是他們對(duì)生活細(xì)心的觀(guān)察記憶與情趣想象。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造和思考?？梢蕴岣邔W(xué)生主動(dòng)參與的興趣。我給初一學(xué)生上課時(shí)，有一節(jié)是取景框，為了激起學(xué)生的激情，我讓同學(xué)們把自己的手抬起擺成八字形，然后旋轉(zhuǎn)放在一起，就成了一個(gè)小小的取景框了。同學(xué)們想在自己的作業(yè)本上畫(huà)什么，就可以通過(guò)自己小小的取景框去觀(guān)察了。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，而且還興趣十足。讓學(xué)生在新鮮的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生樂(lè)
7、學(xué)了，想象力和創(chuàng)造力才能更容易被激發(fā)。老師應(yīng)多提供學(xué)生參與生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極思維，用自己的智慧找到解決問(wèn)題的方法，教師還要幫助學(xué)生解決“思路障礙”，提高他們掌握學(xué)法的成功率，促進(jìn)學(xué)生情感和創(chuàng)造性的發(fā)揮。我在給學(xué)生上“透視”這一課時(shí)，就把學(xué)生帶到大自然中去觀(guān)察，引領(lǐng)他們主動(dòng)去觀(guān)察路、人和樹(shù)的變化。遠(yuǎn)處的樹(shù)和近處的樹(shù)有什么不同，是不是近的清晰、遠(yuǎn)的模糊。然后讓學(xué)生自己去觀(guān)察路上行人的變化，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)路上的行人越來(lái)越小、路越來(lái)越窄。從而得出透視的基本原理：“近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。”讓學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)造
8、性能力才能得到進(jìn)一步提高。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴做起。我們要發(fā)散他們的思維，
