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《激活素材 讓作文“枝繁葉茂”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、激活素材讓作文“枝繁葉茂” 寫作是人際交往的需要，也是漢語的重要組成部分。著名教育家葉圣陶先生說：“盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活的能力……” 為了引導學生寫出好作文，我們經(jīng)常對學生說“多觀察生活，多看課外書，多參加活動……”可“高耗低效”的現(xiàn)象仍是寫作教學中一個不爭的現(xiàn)實?！ ∪绾问箤W生作文從“如冬季落葉之樹，好似年輕而禿頂，更像脫羽的鳳凰”變得“枝繁葉茂”？結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，我談幾點初淺的看法?！ ∫?、建立“語匯庫”，加強積累 語匯是文章的細胞，是語言表達的基礎。我們
2、要引導學生做生活中的有心人，多讀報紙雜志，多讀各類書籍，并隨時隨地關注生活，捕捉、積累新詞新語，不斷充實語匯倉庫。 1.加強閱讀，豐富優(yōu)美語匯 有效的閱讀對寫作有著很大的幫助。在讀的學習活動中，學生能夠?qū)W習語言，吸收詞匯，摸索語法習慣，及感悟和吸收他人的思維方式和表達方式。在引導學生廣泛閱讀書籍、報刊時，教會學生作讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上。同時，我們每個星期用一節(jié)課的時間，引領孩子們交流自己在課外閱讀中的收獲，并引導他們交流自己積累的好詞、好句、好段。4 2.關注生活，捕捉特色語匯 俗話
3、說，生活有多廣，語文就有多廣。多姿多彩的生活是“知識庫“，是“語言庫”，是作文材料的豐富源。我們引領學生在日常生活中，不論是學習、工作、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，或是旅游觀賞、社會實踐、社區(qū)活動中，都要做一個有心人，捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花?！ 《⒔ⅰ安牧蠋臁?，拓寬視野 材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。生活是寫作材料的主要來源。我們引導學生在課余深入觀察生
4、活、積極參與生活，并以寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。同時，我們利用交流，在互動中進一步拓寬學生的生活視野，豐富他們的寫作素材?！ ?.“三分鐘講白搭” 利用課前3分鐘時間，組織學生進行自由式口頭作文，包括：“好書推薦”“美文賞析”“我的所見（所聞、所思）”等。說后，師生就其說話內(nèi)容、表現(xiàn)等作簡要的評價。這種簡單的隨便聊的方式不僅可以提高學生的口頭表達能力，而且在互相交流中相互啟發(fā)、拓寬思路，有利于學生寫作時的選材。又因為是隨機的，所以使每個學生都有一種“主人感”“危機感”，保證
5、了每位學生都能去做充分地準備，而評價的及時性和大眾化，激發(fā)了學生的評價興趣，對學生的寫作技巧的提高有很大的作用。4 2.“就地取材即興寫作” 生活，是創(chuàng)作的源泉。引領學生精心打造生活，在打造中幫助學生尋找寫作切入點，寫真話、訴真情，最終養(yǎng)成信手寫來的習慣，達到“一切生活皆寫作，一切寫作有生活”是我們語文老師追求的目標。在真真切切的生活情境中，學生才會有話可說，有情愿抒。所以，我們在教學中及時抓住最佳時機開展即興作文訓練是很有必要的?！ ≡谝淮握Z文課上，窗外凜冽的東北風刮著，雪花紛紛揚揚。不一會兒工夫，皚皚白雪覆蓋了大地上的
6、一切。當時學生正在做作業(yè)，但從他們的眼神可以看出他們的心早已不在課堂內(nèi)了。我狠下心讓他們停下手中的活，讓他們看雪、玩雪。首先，我引領學生回憶下雪前天空的變化，其次再觀察空中的雪景，最后觀察校園里樹木，地面上的雪景。觀察后讓學生談一談自己所看到的情景。學生紛紛發(fā)言，寫出來的作文語句優(yōu)美、生動?！ ∶看螌W生參加各種活動，如爬山、演講比賽、春游等，我就提醒他們要仔細觀察，準備寫一篇作文。有的孩子就自己組織好小組，分工合作，小本子隨身帶?；貋砗?，讓他們談談自己的所得，并寫下來，都能達到意想不到的效果?！ ∪⒔ⅰ八枷霂臁?，意在筆先
7、 樂曲要有主旋律，文章要有主題。寫文章總是有一定的目的，它往往是作者用客觀的態(tài)度，去審視、認識、分析這個世界后，從生活中獲得本質(zhì)的東西和自己的感受。如何建立小學生的“思想庫”？閱讀繪本是一種很好的途徑。優(yōu)秀的繪本往往圖和文相互補充，相得益彰，能完美地表現(xiàn)繪著者的情感內(nèi)涵。4 閱讀繪本《菊花娃娃》時，當我和學生讀到“已經(jīng)年邁的老人，為了將最后一個菊花娃娃，送給那個恐怕再也見不到明年春天的太陽的女孩子，用拐杖敲破玻璃”這一片段時，都哭了。人與人、人與物之間的情，又何需老師講解？閱讀《逃家小兔》時，孩子深深地陶醉于每一句“如果你變
8、成……我就變成……”中，簡單的語言，卻讓孩子們感受到了不簡單的情?！ ±L本閱讀，只需我們?yōu)樗麄冩告傅纴?，便足以讓孩子們陶醉其中，深受啟發(fā)。精心選擇繪本，堅持和孩子們一起閱讀，他們的思想怎會貧乏？ 總之，引領學生愛上閱讀、關注生活，加強積累寫作素材，不斷豐富語匯、積累材料、豐
