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《新理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 【摘要】在新課程改革的指引下,初中數(shù)學(xué)教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動(dòng)腦筋、下功夫,讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué),進(jìn)而主動(dòng)地去鉆研、去理解、去想象,使他們?cè)跐夂竦呐d趣中認(rèn)識(shí)新知,掌握技能?! 娟P(guān)鍵詞】新理念;數(shù)學(xué)教學(xué);思考 新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),是師生,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展過(guò)程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察,操作,猜想,推理交流等活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀
2、察事物,思考問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?! W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者與合作者,教師要正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅要關(guān)注學(xué)生觀察、分析、自學(xué)、操作,與人合作等一般能力的發(fā)展,以及運(yùn)算,空間觀念,統(tǒng)計(jì),解決問(wèn)題等數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,更要關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度和價(jià)值觀等方面的健康和諧的發(fā)展。不僅要關(guān)注課堂教學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注課堂教學(xué)的過(guò)程。4 新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要求教師要有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),表現(xiàn)出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,使自己的教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化更好的提高課堂教學(xué)效率。在
3、教學(xué)過(guò)程中,還要體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中,不能忽視學(xué)生的主題地位。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們主動(dòng)參與,大膽競(jìng)爭(zhēng),讓學(xué)生獨(dú)立思考。自己去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,作為教師不能只顧自己講,還要關(guān)注學(xué)生的變化和發(fā)展。因此在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,應(yīng)做到以下幾點(diǎn): 一、以生活情境提出問(wèn)題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性 新教材的特點(diǎn)是貼近生活,與實(shí)際聯(lián)系密切,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,發(fā)散學(xué)生的思維,吸引學(xué)生積極動(dòng)腦。主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去推理、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問(wèn)題的方法。新教材中已有的許多示例正是如此設(shè)計(jì)的,比如:在
4、學(xué)習(xí)圓時(shí),以“車輪為什么是圓的”引入,這是學(xué)生再熟悉不過(guò)的例子,把它與圓聯(lián)系起來(lái),得到一些圓的知識(shí),再把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。用實(shí)際問(wèn)題引入教學(xué),可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式一方面強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線,另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題,把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,這就需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題意識(shí)的形成和培養(yǎng),尋求解決問(wèn)題的方法?! 《?、精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)4 人的思維過(guò)程始于問(wèn)題情境。問(wèn)題情境具有情感上的吸引力,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)
5、應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物提出有關(guān)問(wèn)題。比如:我們?cè)趯W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí),我給學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題,看我們學(xué)生中每個(gè)月有幾個(gè)同學(xué)要過(guò)生日,再進(jìn)一步,找一找是否有同月同日過(guò)生日的學(xué)生,學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題都很有興趣,然后我讓學(xué)生自己找出統(tǒng)計(jì)的方法,有學(xué)生宣布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。最后學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn),有好幾位同學(xué)的生日是同月同日,他們都非常興奮。就這樣,在不知不覺(jué)中學(xué)到了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)?! ∪?、動(dòng)手操作,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué) 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵去聽(tīng)科學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師要注重讓學(xué)生多動(dòng)手,我們現(xiàn)在的教材都適當(dāng)設(shè)置一些這方面的內(nèi)容,如:觀察、思考
6、、實(shí)驗(yàn),試一試,做一做等,給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生能更好地“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,發(fā)展思維能力。我們?cè)谟螒蛑懈兄恕拜S對(duì)稱圖形”,使空洞的教學(xué)變成了趣味教學(xué),學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得的知識(shí)體驗(yàn)也比較深刻?! ∷?、自主探索,發(fā)揮學(xué)生的“再創(chuàng)造性” 教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。提出問(wèn)題是思維活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,需要有創(chuàng)造性德想象力”。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生敢對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑,敢對(duì)教師的講解質(zhì)疑,并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證、尋求解決的途徑。讓學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,他們經(jīng)過(guò)自主探索,“再創(chuàng)造”了教學(xué)
7、知識(shí),其成功后的喜悅定然也能激勵(lì)他們?cè)偃ァ霸賱?chuàng)造”心的教學(xué)知識(shí)。這些樂(lè)于自主探索的孩子,成功會(huì)越來(lái)越多,認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越深?! ∥?、媒體輔助教學(xué),提高教學(xué)效率4 多媒體已經(jīng)進(jìn)入了課堂教學(xué),利用它可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀形象化,可以使枯燥的幾何圖形在計(jì)算機(jī)的演示中有聲有色的動(dòng)起來(lái),增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性;加大了課堂容量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)可節(jié)省大量時(shí)間?! 】傊?,只要我們?cè)诮虒W(xué)中能堅(jiān)持利用新課標(biāo)的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),讓學(xué)生更多地參與教學(xué),