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《2011年張曉紅班級管理經(jīng)驗介紹》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、班主任班級管理經(jīng)驗交流材料舒蘭實驗小學四年組我們這個年組是一個特殊的年組，特殊在我們年組共7位教師，有5位教師來自于不同的學校，我們雖然不算年輕，但充滿活力，工作熱情高。來到新的校園，雖然已經(jīng)從事班主任工作10余年，但心里總有些惴惴不安，然而我們幸運的是融入了實驗小學這個和諧的集體中，領導和教師涵養(yǎng)深厚、學識豐富、教藝精湛，給予了我們耐心的幫助與指導，這些關懷都讓我們倍感溫暖，銘記于心。驀然回首，三年多的班主任工作，我們感受到了一種艱辛，同時也體會到工作中的快樂。在實踐中曾有過許多困惑、不解，也曾有過成功后的喜悅，現(xiàn)把我們年組的老師在班級管
2、理中的幾點感悟和大家交流一下，如有不足敬請各位領導和老師批評指正。感悟一：賞識教育讓孩子變得自信教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。我記得一位家長在電話中說：“張老師，你在評價手冊中寫給孩子的評語，讓我們?nèi)胰烁吲d好些天?！蔽覀儼鄬O樂同學，是一名很有潛力的學習很努力的孩子，期中考試前我夸獎他說：老師覺得孫樂這次考試或許會全班第一呢！看到他還有些羞澀的表情，我猜想他的心里一定比
3、吃了蜜還要甜。恰好沒過幾天我碰到了孫樂的媽媽，他媽媽對我說：“我兒子說，老師現(xiàn)在對他可好了，謝謝了老師?！甭犃思议L的這些話，我心里也很舒服。漸漸地我開始注重以人為本，而向全體，多賞識學生。記得在一次做完間操后，同學們隨著樂曲進班級時，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學都能高抬腿，擺起手臂向前走，僅有一名同學沒有走好，我一眼就看到了這位同學，很想提醒他走好一些，但當時我沒有批評他，而是表揚了全體同學，我發(fā)現(xiàn)同學們聽完我的贊美，走得比以前更好了，我要批評的那位同學也已經(jīng)加入了他們的行列，我在內(nèi)心里默默地笑了。我想教育孩子還真得講究方法。實踐使我懂得，教師對學生點滴
4、的優(yōu)點給予贊美，的確可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)其內(nèi)在動力，培養(yǎng)自信心，請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。作業(yè)處理“情”字當頭一位教育家說過，教師的工作不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。批改作業(yè)同樣如此。學生的作業(yè)，只要學生能正確書寫，錯誤不是特別多，我就會給他打5分，寫得好的打上5加1,我總是力求通過批改作業(yè)使學生得到前進的動力。激發(fā)他們的上進心。學生的一些作業(yè)有時需要家長指導才能完成，因此，我便制作了一顆特殊的星，輔導之星，讓孩子把這顆星送給自己的父母。得到輔導之星的學生可以粘貼3個小
5、蘋果。以此來冋報家長對于學生的日復一日地辛勤的輔導。批改作業(yè)的過程是情字當頭。有了對學生的愛，才會去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，才會去鼓勵他們，才會為他們的進步而高興。“感人心者,莫先乎情?！币郧榈母冻鲒A得情的回報，以愛的播種獲取愛的豐收。感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。試想，如果一位學生總是被老師的提問問倒，總是考試不及格或不理想，總是上課聽不懂，那么，他就總是體驗到一種失敗的情緒。失敗情緒的積累就會產(chǎn)生一種壓抑感。反之，如果教師有意識地去給他們創(chuàng)造成功的機會，就能夠改變他們原來失敗體驗的心態(tài)，由被動消極變?yōu)橹鲃臃e極。對于一個經(jīng)常失敗的學生來說，
6、這種體驗是陌生的，美妙的，也許是從未體驗過的。這種健康心理狀態(tài)的產(chǎn)生，也對他產(chǎn)生了自我暗示：他開始相信自己，做為一個正常人的價值，相信自己和別的同學一樣具有潛在的能力。我們班級孫健博就是一名后進生，對待后進生，我想多數(shù)教師都會和我一樣，把每一節(jié)課中最簡單的最基木的問題叫他們來回答，看看他們是否把本節(jié)課的知識學會，如果他能回答正確，那么我們也就不會生氣，不會焦急，也就不會發(fā)脾氣了。有幾次，我叫孫健博回答問題，他都能正確回答，我喜出望外，帶頭為他鼓掌，并夸獎他是一個多么聰明的孩子。我發(fā)現(xiàn)他變得自信了，上課更投入了，舉手的次數(shù)更多了，學習成績也提
7、高了一些,他已經(jīng)堅定了繼續(xù)進步的信念，他變得努力，他相信他的努力會取得成績，他愿意為取得成功而不懈努力?，F(xiàn)在的他已經(jīng)不是班級最后一名了。但我依然繼續(xù)關注他，希望他會變得更好。感悟三：成功的體驗使學生能以積極的心態(tài)去面對困難與失敗信心是人們成功的內(nèi)在驅動力。培養(yǎng)信心能激勵學生奮發(fā)上進。一旦有了信心，他們便知難而進，不斷進步：一旦失去信心，他們便一蹶不振，急轉直下。為使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。記得在班上我也曾讓同學之間、同桌之間互相寫彼此的優(yōu)點，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，正確的認識自己。給自己一份自信。此外，在本學期我還在班級里
8、開展各種競賽活動，如小書法家評比，朗讀之星評比，作業(yè)之星評比，讀書小博士評比，跳繩比賽……（獲獎的人數(shù)很多，目的是激勵更多的學生。）針對考試還設立了“百分揭示板”，就是把每次試卷
