美術(shù)教學(xué)中學(xué)生參與能力培養(yǎng)研究

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1、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生參與能力培養(yǎng)研究美術(shù)教學(xué)是踐行素質(zhì)教育要求的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)和提升學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力和想象能力等綜合能力的重要手段。但是如果教師僅注重知識灌輸，無法有效提升美術(shù)教學(xué)有效性。因此，為了更好地提升美術(shù)教學(xué)有效性，就必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)參與意識小學(xué)作為正式接受學(xué)校教育的初級階段，是學(xué)生行為習(xí)慣和思想形成的關(guān)鍵時(shí)期。為了更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的有效性，教師必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，使他們更好地參與到課程教學(xué)中來。實(shí)際上，雖然學(xué)生年紀(jì)比較小、

2、心智尚不成熟，但是卻具有強(qiáng)烈的好奇心、能動性和求知欲望。所以，美術(shù)教師可以充分順應(yīng)學(xué)生的這些心理，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣，引發(fā)學(xué)生積極參與到美術(shù)教學(xué)工作中來。例如，在教學(xué)“花花綠綠的糖紙”部分美術(shù)知識的時(shí)候，美術(shù)教師可以在課下為學(xué)生搜集一些豐富多樣的糖紙讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好來區(qū)別不同的糖紙，促使學(xué)生積極參與到美術(shù)課堂教學(xué)中來。待學(xué)生興趣高昂的時(shí)候，教師要適時(shí)引入顏料色彩方面的教學(xué)，鼓勵學(xué)生親自動手來調(diào)配相近或者相同的顏色，逐步增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。"愛美之心人皆有之

3、?！睘榱诉M(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性和熱情，美術(shù)教師要注意通過美感體驗(yàn)來增強(qiáng)學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地參與到課程學(xué)習(xí)中來。例如，在教學(xué)“花兒遍地開”這方面內(nèi)容的時(shí)候，美術(shù)教師可以借助多媒體設(shè)備來為學(xué)生展示各種各樣的花卉圖片，并耐心地為學(xué)牛講解有關(guān)花卉的基礎(chǔ)知識。另外，美術(shù)教師還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來鼓勵學(xué)生親自動手描繪自己喜歡的花卉，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美水平，增強(qiáng)他們的綜合能力。但是美術(shù)教師必須要注意結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容來選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方法

4、，借助學(xué)生的“愛美之心”來引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提供參與機(jī)會俗話說「'熟能生巧?！睘橛行囵B(yǎng)和提升學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的能力,美術(shù)教師需要在平日的美術(shù)教學(xué)屮多為學(xué)生提供一些參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地形成參與課堂學(xué)習(xí)的意識。一方面，美術(shù)教師可以為學(xué)牛組織繪畫作品展覽活動。在美術(shù)課堂教學(xué)之前，美術(shù)教師可以為學(xué)生提供一些符合課程教學(xué)內(nèi)容的繪畫作品來讓學(xué)生自主進(jìn)行賞析，并鼓勵學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際

5、的美術(shù)教學(xué)活動屮，教師可以借助這些繪畫作品展示來幫助學(xué)生了解和掌握有關(guān)繪畫作品的色彩和構(gòu)圖情況。同時(shí)，教師還要為學(xué)生布置一些科學(xué)、合理的教學(xué)任務(wù)，并為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材。另一方面，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與美術(shù)課程教學(xué)的熱情和積極性。輕松、愉悅的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，有助于調(diào)動學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，教師可以讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”來輪流講課，并鼓勵學(xué)生勇敢地走上課堂來表達(dá)口己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和看法，促使學(xué)牛在親自教學(xué)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。另外，美術(shù)教師可以采用科學(xué)的教學(xué)評價(jià)

6、來增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和熱情。除了教師自評之外，美術(shù)教師還可以充分運(yùn)用師?；ピu、學(xué)生自評和學(xué)生互評等多種教學(xué)評價(jià)方式來提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、欣賞和創(chuàng)造美,從而不斷提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。三、傳授學(xué)習(xí)方法，提高參與能力俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”為了幫助學(xué)生更好地參與到美術(shù)教學(xué)中來，美術(shù)教師除了發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用之外，更為重要的是要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這就要求教師要將美術(shù)學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。一方面，要重視對學(xué)生技法的訓(xùn)練，主要包插

7、蠟筆水彩的勾線、構(gòu)圖、造型和上色，素描畫的透視和線條，中國水墨畫的布局和筆墨等，這均需要教師因材施教，幫助學(xué)生更好地理解和掌握有關(guān)的美術(shù)技法，不斷提升學(xué)生的美術(shù)能力。另一方面，要注意發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如，在教學(xué)的過程中，教師要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和分析有關(guān)教學(xué)知識。同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生全身心地投入到課程教學(xué)中來，從而不斷增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果。四、結(jié)束語總之，美術(shù)教師要創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)

8、生通過自主能動性的發(fā)揮來提高他們的課堂參與能力等綜合能力。同時(shí)，為了使學(xué)生更好地參與到美術(shù)課程教學(xué)中來，教師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些適宜參與課堂教學(xué)的機(jī)會，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而不斷提升學(xué)生參與美術(shù)課程教學(xué)的能力。參考文獻(xiàn)：⑴唐玉華?小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用[J].青海教W,2016(09).